Procesos de lectura inicial en estudiantes de primero de primaria de la I.E. Santa Fe

La lectura es un componente fundamental para el desarrollo humano, y en los estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Santa Fe, se pudo evidenciar dificultades para lograr la competencia lectora, como resultado de participar irregularmente de la educación en modalidad virtual en el año lectivo 2021, con el agravante que algunos niños no estuvieron escolarizados, afectando así el desarrollo de las competencias de ese grado. El objetivo general del presente trabajo de investigación es fortalecer los procesos de lectura inicial en los estudiantes de primero de primaria de la I. E. Santa Fe, a partir de estrategias lúdico -didácticas, para ello se hizo necesario en primera medida, conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes a fin de diseñar estrategias que favorezcan su proceso de lectura inicial, ya que el desarrollo de la competencia lectora posibilita al educando acceder al conocimiento de las diferentes áreas y le permite avanzar en la construcción de su proyecto de vida. El enfoque del presente trabajo de investigación es cualitativo, bajo el diseño de investigación acción. Los resultados más importantes, en primer lugar, se logró hallar los estilos de aprendizaje que presentan los estudiantes, los cuales tienen una composición promedio de un 30% visual, 15% auditivo, 25% kinestésico y 30% lectoescritor; la segunda, se evidencia en una oportunidad de mejoramiento para que los docentes apropien prácticas pedagógicas significativas y por tanto se refleja en mejores formas para facilitar el aprendizaje de los infantes; la tercera, se centra en la implementación de la propuesta pedagógica ¡Mirá, vé! Lee mi cuento, la cual plantea una serie de actividades que buscan estimular los diferentes canales perceptivos visual, kinestésico, auditivo, lector - escritor suscitando en los estudiantes interés, motivación e inclusión en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la lectura inicial.Reading is a fundamental component for human development, and in first grade students of the Santa Fe Educational Institution, it was possible to demonstrate difficulties in achieving reading competence, as a result of participate irregularly in education in virtual modality during the school year 2021, with the aggravating circumstance that some children were not in school, affecting thus the development of the competences of that degree. The overall goal of This research work is to strengthen the initial reading processes in the first grade students of I. E. Santa Fe, based on strategies playful -didactic, for this it became necessary in the first measure, to know the students' learning styles in order to design strategies that favor their initial reading process, since the development of competence reader enables the student to access knowledge of the different areas and allows you to advance in the construction of your life project. The focus of This research work is qualitative, under the research design action. The most important results, in the first place, it was possible to find the styles of learning presented by students, which have a composition average of 30% visual, 15% auditory, 25% kinesthetic and 30% reading and writing; the Second, it is evidenced in an opportunity for improvement so that teachers can appropriate significant pedagogical practices and therefore is reflected in better ways to facilitate infant learning; the third, focuses on the implementation of the pedagogical proposal Look, see! Read my story, which proposes a series of activities that seek to stimulate the different channels perceptive visual, kinesthetic, auditory, reader - writer provoking in the students interest, motivation and inclusion in the teaching process – early reading learning

Atención y el aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes de primaria en una IEE Rímac - 2022

La presente investigación tuvo como objetivo de estudio determinar qué relación existe entre atención y el aprendizaje de la lectoescritura en las estudiantes de 2do. Grado de primaria en una I.E.E Rímac - 2022. El enfoque fue cuantitativo de tipo básica, nivel descriptivo, diseño no experimental y correlacional, la población estuvo compuesta por 100 estudiantes del segundo grado de educación primaria básica regular de una institución educativa emblemática del Rímac, se aplicó el test de CARAS para medir la atención y el test de TALE para medir la lectoescritura, los mismos que fueron validados por medio de la prueba de confiabilidad mediante el alfa de Kuder-Richarson 20 = 0.825 y 0.833, respectivamente. Uno de los principales resultados fue el que obtuvimos como factor de correlación Rho de Spearman = 0.249 lo que nos indica una correlación directa, moderada y un valor de significancia (p=0.013) p<0.05. Por lo que se concluye que si existe una correlación significativa entre la atención y el aprendizaje de lectoescritura

Fortalecimiento de las competencias de lectura y escritura en los estudiantes del grado primero de educación básica primaria de la Institución Educativa “San José de Bellacohita” a través de la implementación de un entorno digital de aprendizaje

127 p.La comprensión lectora y la escritora, son competencias fundamentales en el desarrollo cognoscitivo del ser humano. Por ello, el desarrollo de estas habilidades, apoyadas en las tecnologías de la información y la comunicación se torna en una estrategia que contribuye con el rendimiento académico de los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa San José de Bellacohita del Municipio de Moñitos en el Departamento De Córdoba-Colombia, generando espacios de aprendizaje y conocimiento, usando un entorno digital de aprendizaje con diversas herramientas que permite el afianzamiento de las mencionadas competencias. La investigación busca implementar un entorno digital de aprendizaje como estrategia de apoyo al proceso de lector escritor de los estudiantes del grado 1-01 con el fin de estimular la interpretación, el análisis en los estudiantes, incentivando los hábitos en lectura y escritura en los diferentes contextos, a través de una herramienta digital diseñada con la herramienta Jimdo. Se parte de la investigación acción participativa, se recolecta la información, se planean, crean y construyen los ambientes o enlaces apropiados para el mejoramiento del proceso de aprendizaje lector escritor en los estudiantes; alcanzando la meta propuesta y transformando las clases de lengua castellana y contribuyendo desde la transversalidad con los procesos de enseñanza y aprendizaje de las otras áreas del currículo.Reading and writing comprehension are fundamental competences in the cognitive development of the human being. Therefore, the development of these skills, supported by information and communication technologies, becomes a strategy that contributes to the academic performance of students in the first grade of the San José de Bellacohita Educational Institution in the Municipality of Moñitos in Department of Córdoba-Colombia, generating learning and knowledge spaces, using a digital learning environment with various tools that allows the consolidation of the aforementioned skills. The research seeks to implement a digital learning environment as a strategy to support the reading-writing process of students in grade 1-01 in order to stimulate interpretation, analysis in students, encouraging reading and writing habits in different contexts, through a digital tool designed with the Jimdo tool. It is part of the participatory action research, the information is collected, the appropriate environments or links are planned, created and constructed for the improvement of the reading-writing learning process in the students; reaching the proposed goal and transforming the Spanish language classes and contributing from the transversal point of view with the teaching and learning processes of the other areas of the curriculum