Estrategias que emplean los docentes en el Área Personal Social para estimular el desarrollo de la autonomía en los niños y niñas de 5 años de las Instituciones Educativas Públicas del distrito de Nuevo Chimbote

El informe de investigación se establece en la necesidad de enfocar como los niños de la edad de 5 años mejoran su autonomía con un aprendizaje significativo desde un punto de vista constructivista, teniendo a la maestra como orientadora y mediadora. Así mismo se tiene por objetivo conocer que estrategias emplean las docentes considerando las competencias de Convivencia y participación democrática en la búsqueda del bien común y construcción de la identidad en el área Personal Social para estimular el desarrollo de la autonomía en los niños de 5 años. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo y de nivel descriptivo. La muestra estuvo conformada por 32 docentes de 5 años en 23 instituciones educativas públicas del distrito de Nuevo Chimbote, las cuales el muestreo fue no probabilístico por conveniencia y para la recolección de los datos se utilizó como instrumento un cuestionario con 20 ítems cada uno con 5 alternativas a escoger y se empleó el programa SPSS para determinar las medidas estadísticas. Como resultado el 68,8% según la encuesta aplicada respondieron que la estrategia de Juegos es la más utilizada, el 25.0% respondió Talleres, y el 6.3% Dramatizaciones y se evidencio que son las estrategias más utilizadas por las docentes, para estimular el desarrollo de la autonomía. Así mismo se logró conocer las diferentes estrategias que emplean las docentes para mejorar la autonomía entre ellas y las empleadas están el juego, trabajo en grupo colaborativo, talleres y dramatizaciones. Con estas estrategias los niños y niñas logran ser autónomos, capaces de tomar decisiones y de realizar actividades con iniciativa propia, pues lo expresan al participar de manera colaborativa, en las responsabilidades que asumen y en el juego espontaneo y libre. Este proceso permite elaborar conclusiones y recomendaciones educativas, basado en la importancia del docente y sus adecuadas estrategias de enseñanza aplicadas en aula

Estrategias pedagógicas y desarrollo de la autonomía en los niños y las niñas

En el transcurso de nuestra practica formativa pudimos observar como la ausencia de hábitos y rutinas en los niños y niñas causaba falta de autonomía y toma de decisiones. Esta es una investigación enfocada en el fortalecimiento de la autonomía de los niños y las niñas por medio de estrategias pedagógicas basadas en las actividades rectoras, las cuales son el pilar para en el desarrollo de su aprendizaje, que se orienta en el propósito de establecer la relación entre el desarrollo autónomo y las estrategias pedagógicas con los niños y niñas del nivel de Jardín del Hogar Infantil “El Amparo de los Niños” de Cali. Es importante tener en cuenta la búsqueda de las teorías que se realizó en esta investigación para que se lograran ajustar a nuestro proyecto investigativo, también por medio de una encuesta planteada a los agentes educativos y la observación directa mediante los diarios de campo, planeación y el aula, podemos dar resultado a nuestra investigación logrando alcanzar nuestro propósito, que por medio de las actividades rectoras; el juego, el arte, la literatura y exploración del medio, a su vez los hábitos y las rutinas, permitiendo procesos de aprendizaje que fortalecen en los niños y niñas la autonomía e independencia. Dado a que la autonomía permite que los sujetos se sientan con capacidades de hacer diferentes acciones por sí solo, llevando esto a la construcción de identidad, a adquirir vivencias, conocimientos nuevos y que a lo largo de su desarrollo se vea reflejada la responsabilidad en su independencia.During our formative practice we were able to observe how a lack of habits and routines in children caused a lack of autonomy and decision-making skills. This is an investigation focused on the strengthening of children’s autonomy through pedagogic strategies based on the main infant guiding activities, which are the pillars for the development of their knowledge acquisition, for the purpose of establishing a relation between autonomous learning and pedagogic strategies with children at the level of “El Amparo de los Niños” kindergarten. It is important to have into account the search of theories made in this investigation to adjust our investigation project, through a survey given to the educators and with direct observation using the entries on our field journals and planning in the classroom. We can give results to our research achieving our purpose, that through the guiding activities; play, art, literature and exploration of the environment, in turn habits and routines, allowing learning processes that strengthen children's autonomy and independence. Giving that autonomy lets the subjects feel like they have the capacity to take action by themselves, leading to the construction of identity and acquisition of memories and new knowledge which reflects responsibility in their independence.PregradoLicenciado(a) en Educación Infanti