Experiencias específicas en destrezas de Ciencia-Tecnología y Ambiente con niños de 5 años. I.E. N°80964-Tayabamba.

El presente estudio tuvo como principal propósito mejorar capacidades y destrezas del área de Ciencia-Tecnología y Ambiente en niños de cinco años de la Institución Educativa N°80964 de Tayabamba. Con respecto a la metodología; se eligió el tipo de investigación aplicada con diseño pre experimental y se trabajó con una población muestral de 21 niños de la edad de 5 años. Se aplicó un cuestionario de pre y post test con el cual se demostró que el programa basada en experiencias específicas mejoro las destrezas del área de Ciencia y Ambiente; como se evidencia en los resultados obtenidos donde se obtiene una diferencia de media de 0.27 entre los puntajes obtenidos entre pre y post test. En el pre test se obtiene X de 2.40 con desviación estándar de 0.632 y en el post test una X= 2,67 con desviación estándar de 0.88; de esta manera llegándose a aceptar la hipótesis de investigación.Tesi

Indagación científica para evaluar el pensamiento crítico en niños de 5 años de la institución educativa San Antonio de Jesús, Los Olivos,2022

El estudio tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre Indagación Científica para Evaluar el Pensamiento Crítico en Niños de 5 años de la Institución Educativa San Antonio de Jesús, Los Olivos, 2022. El método empleado fue hipotético deductivo, el tipo de investigación fue básica, de nivel correlacional, de enfoque cuantitativo; de diseño no experimental, descriptivo, correlacional causal, de corte transversal. Los instrumentos que se utilizaron fueron cuestionarios en escala de Likert para las variables Indagación Científica y Pensamiento Crítico. Estos instrumentos fueron sometidos a análisis respectivos de confiabilidad y validez, que determinaron que los cuestionarios tienen validez y confiabilidad. La población se constituyó por 80 estudiantes de la Institución Educativa San Antonio de Jesús. La técnica empleada para recolectar información fue encuesta y los instrumentos de recolección de datos fueron cuestionarios que fueron debidamente validados a través de juicios de expertos y su confiabilidad a través del estadístico de fiabilidad Alfa de Cronbach. En el resultado se observa que la Indagación científica y pensamiento crítico tienen fuerte confiabilidad en niños de 5 años de la Institución Educativa San Antonio de Jesús, Los Olivos, 2022 (rs=, 837, p= .000< 0,05

Competencias de indagación científica en niños de 5 años de una institución educativa inicial, Carabayllo 2019

El estudio trata sobre las competencias de indagación científica en niños de 5 años de una Institución Educativa Inicial, las teorías que fundamentan esta variable son las teorías del aprendizaje social por Bandura quien indica que el ser humano aprende a través de la observación e imitando a otros, asimismo con la teoría de Piaget quien indican que el niño pasa por diversos procesos para la adquisición de un conocimiento nuevo. Por consiguiente las competencias de indagación científica son un conjunto de actividades o acciones que se realizan para la obtención de nuevos conocimientos, la cual se da inicio en la curiosidad y transcurre por un conjunto de momentos o procesos que lo llevan a sistematizar y evidenciar los resultados de un conocimiento científico. Por ello, se define a las competencias de indagación científica como el camino que deben ejecutar los estudiantes preescolares para la obtención de una indagación científica. El objetivo de la investigación fue determinar el nivel de Competencias de indagación científica en niños de 5 años de una Institución Educativa Inicial, Carabayllo 2019. En relación a la metodología de la investigación el diseño es no experimental, de tipo básica y nivel descriptivo. La población estuvo conformado por 100 niños. La técnica de la observación y un instrumento de evaluación como instrumento con una escala valorativa, cuyo valor de confiabilidad fue de 0,960 mediante el alfa de crombach. De los resultados obtenidos se pudo concluir que un 58% pertenece a un nivel de proceso, mientras que un 42% está ubicado en un nivel de logro y en un nivel de inicio no se encontraron resultados, por ello se evidencia el progreso que muestran los niños de 5 años de una institución educativa inicial, Carabayllo 2019

Estudio comparativo sobre la indagación científica en niños de 5 años de dos instituciones educativas de lima metropolitana, 2019

Este estudio obtuvo el principal objetivo para comparar la diferencia que existe en la indagación científica en niños de 5 años en dos instituciones educativas de Lima Metropolitana, 2019. Para lo cual se tuvo en consideración a la teoría de Bruner, del aprendizaje por descubrimiento, además las definiciones Cristobal y García (2013); Harlen (2013); Minedu (2016) entre otros. El estudio se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, de diseño descriptivo comparativo, No experimental, transversal. La población estuvo conformada por 100 niños y niñas de ambas instituciones educativas de Lima metropolitana en el año 2019; la muestra de estudio la conformaron 80 niños tomados al azar de la población. Para el recojo de información se empleó la observación con que no se va aplicar ningún método en especial y solo se verá la actitud de los niños, tomando en cuenta los 25 ítems propuestos en el instrumento y así darnos cuentan cual es la evolución de los niños. Los resultados indicaron que el 70% de los niños (as) de la Institución educativa “Mis Pequeños Británicos” indicaron un nivel bueno; frente a un 55% de la institución educativa “Nuestra Señora de los Ángeles” indicando una diferencia de 15 puntos porcentuales. Asimismo, se concluyó que no existen diferencias en la indagación científica en niños de 5 años de dos instituciones educativas de Lima metropolitana, 2019. Dado que Sig. > 0.05 acepta Ho; cuyo resultado fue 0,284> 0.05

Programa jardineros curativos en el desarrollo del área de ciencia y ambiente en niños de cinco años de la Institución Educativa inicial N° 0004, San Martín de Porres 2018

La tesis tuvo por objetivo demostrar la influencia del Programa jardineros curativos en el desarrollo del área de ciencia y ambiente en niños de cinco años de la institución educativa inicial n° 0004, San Martín de Porres 2018. La investigación tiene un enfoque cuantitativo, de tipo aplicable y es cuasi experimental. La muestra fue no probabilística, es decir elegida de manera intencional por interés de la investigadora, conformado por 50 niños, 25 en el grupo control y 25 en el grupo experimental. El instrumento fue una lista de cotejo, aprobado con la validez de contenido determinada por juicio de expertos y un coeficiente analizado con el Alfa de Cronbach de 0.725 para su confiabilidad. En el grupo de aplicación del programa se apreció un aumento significativo en el rango Promedio, de 23,04 en la prueba de entrada a 38,00 en la prueba de salida el cual se obtuvo con la prueba de hipótesis del estadístico U de Mann Whitney. Asimismo, se apreció un nivel de significancia (sig. = 0,000) menor que α = 0,05 (p < α) y Z = -6,089 menor que -1,96 (punto crítico), por eso se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna, que acepta que existe diferencias significativas entre el grupo control y el grupo experimental, que concluye que el programa si influyó significativamente en el área de ciencia y ambiente en niños de cinco años de la institución investigada