The conditions of independent work of future technicians-programmers during the use of interactive elements of the controlled from distance course

У статті розглянуто практичний досвід впровадження і застосування технології дистанційного навчання для студентів Харківського комп’ютерно- технологічного коледжу Національного технічного Університету «Харківський політехнічний інститут». В процесі проведеного дослідження описано умови самостійної роботи майбутніх техніків- програмістів під час використання інтерактивних елементів середовища Moodle на прикладі дисципліни «Розробка клієнт-серверних застосувань». Запропоновано раціональні засоби, форми та методи навчання, які реалізуються за допомогою електронного навчального курсу. Визначено переваги дистанційного навчання, які сприяють підвищенню якості знань, розвитку фахових компетенцій молодших спеціалістів.The practical experience of the introduction and application of distance learning technology for students of Kharkiv Polytechnic Institute, National Technical University, is considered in the article. In the course of the research the conditions of independent work of future technicians-programmers during the use of interactive elements of the Moodle environment on the example of the discipline "Development of client-server applications" are described. The rational means, forms and methods of education, which are implemented through the e-learning course, are offered. The advantages of distance learning, which contribute to the improvement of the quality of knowledge, the development of professional competencies of junior specialists are determined

Стан, технології та перспективи дистанційного навчання у вищій освіті України

На основі аналізу запитів у Google Trends, Google Scholar та бази даних Національної бібліотеки України імені В. І. Вернадського отримано вибірку історично структурованих систем знань, які можна застосовувати для опису вкладу досліджень з дистанційного навчання протягом взятих часових відрізків, доступних для кожного ресурсу. На основі опитування студентів чотирьох закладів різного профілю навчання (класичного, технологічного, педагогічного та морського) з’ясовано сучасний стан застосування технологій дистанційного навчання в закладах вищої освіти. Аналіз прогресивних ідей та практичних здобутків країн Європи, Північної Америки та Азії, які за останні роки досягли значних успіхів у реформуванні власних освітніх систем та впровадженні інноваційних технологій, дав можливість виділити такі технологічні досягнення для реалізації технологій дистанційного навчання: технології адаптивного навчання, мобільне навчання, віртуальна, доповнена та гібридна реальності, «Інтернет речей», системи управління навчанням наступного покоління, штучний інтелект та природні користувацькі інтерфейси. Виділено такі перспективи розвитку дистанційного навчання в Україні: оновлення програмно- технічного забезпечення та матеріальної бази закладів вищої освіти (ЗВО); забезпечення ЗВО України широкосмуговим доступом до Інтернет; організація співпраці розробників програмних продуктів для дистанційного навчання, методистів дистанційної освіти і викладачів ЗВО; кадрове забезпечення дистанційного навчання; розробка і поширення платформ з інтуїтивним не складним програмним інтерфейсом для створення дистанційних курсів; створення чи адаптація інформаційних технологій та електронних навчально- методичних розробок з підтримки нових технологій дистанційного навчання у ЗВО України; дослідження ефективності технологічних досягнень ІТ-індустрії у процесі викладання та навчання у вищій школі, забезпечення процесу отримання освітнього ступеню (бакалавр, магістр) ЗВО України шляхом навчання на масових відкритих дистанційних курсах