Relações entre iniciação científica e aspectos socioeducacionais, acadêmicos e profissionais de egressos da Universidade Federal do Paraná

Orientador: Prof. Dr. Cícero Aparecido BezerraCoorientadora: Prof.ª Dr.ª Rafaela Mantovani FontanaTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Gestão da Informação. Defesa : Curitiba, 04/05/2022Inclui referênciasResumo: A Iniciação Científica (IC) propicia o contato prematuro de discentes com o ambiente científico das universidades e possui papel estratégico na formação de alunos e na renovação de recursos humanos qualificados, seja para a pesquisa ou mesmo para o mercado de trabalho. Esta tese tem como objetivo analisar alunos egressos da Universidade Federal do Paraná (UFPR) entre os anos de 2005 a 2020, considerando caracerísticas dos escopos socioeducacional, acadêmico, científico e profissional, estabelecendo comparações e verificando diferenças conforme a participação na atividade de IC. Parte-se do pressuposto que a IC não exerce diferença na vida profissional do estudante, limitando os ganhos da atividade para a área científica, com ingresso na pós-graduação e publicação de artigos. Metodologicamente, o estudo possui natureza quantitativa, com dados coletados de múltiplas fontes. Informações socioeducacionais, acadêmicas e de participações em IC foram obtidas das próprias bases da UFPR - Sistema Integrado de Ensino (SEI), Núcleo de Concursos (NC) e Sistema de Iniciação Científica e Tecnológica (SICT). Para informações científicas de ingresso em pós-graduação e publicações, foram colhidos dados da plataforma Currículo Lattes, enquanto os dados profissionais foram selecionados da Relação Anual de Informações Sociais (RAIS). Para atingir o objetivo do estudo, técnicas estatísticas bivariadas e análise de correspondência múltipla foram empregadas em 37.516 egressos da UFPR - 8.133 com IC, 29.383 sem IC - de modo a identificar as características e diferenças entre os grupos IC x Sem IC, e validar protocolo de pesquisa e tese apresentadas. Os resultados apontaram que: i) no escopo socioeducacional, egressos que participaram da IC foram ligeiramente mais jovens; predominantemente do sexo feminino; demonstraram menor interesse em participar de atividades profissionais em tempo integral durante o curso; e apresentaram melhor desempenho no vestibular; não houve qualquer diferença para variáveis de cota ou raça; ii) no âmbito acadêmico, egressos com IC possuíram carga horária do curso maior; estiveram associados a cursos do turno matutino; e figuraram de maneira mais intensa nas áreas de Ciências Sociais Aplicadas e Ciências da Saúde; e também apresentaram maior índice de rendimento acadêmico; ii) no escopo científico, os egressos com IC apresentaram maior encaminhamento para cursos de pós-graduação stricto sensu e lato sensu, e médias maiores para todas as variáveis de publicações analisadas, tanto durante a graduação como após este período; iv) nas variáveis profissionais, houve maior empregabilidade ao longo dos anos para egressos sem IC; ao observar a empregabilidade para a área de docência, os percentuais foram maiores para os alunos IC; em todas as variáveis envolvendo a remuneração, não houve padrão que pudesse postar um grupo de maneira favorável ou mesmo de destaque em relação ao outro. Os resultados fortalecem a ideia de que os benefícios propiciados pela IC se encontram principalmente para a área científica dos estudantes egressos, com destaque no encaminhamento para a pós-graduação e publicações.Abstract: Undergraduate Research (UR) provides early contact of the students with the scientific environment of the universities and plays a strategic role in the training of students and the renewal of qualified human resources, whether for research or even for the labor market. This thesis aims to analyze students from the Federal University of Parana (UFPR) between the years 2005 to 2020, considering characteristics of the socio-educational, academic, scientific and professional scopes, establishing comparisons and verifying differences according to the participation in the UR activity. It is assumed that UR makes no difference in the student's academic and professional life, limiting the gains from the activity for the scientific area, with admission to graduate studies and publication of articles. Methodologically, the study has a quantitative nature, where data were collected from multiple sources. Socio-educational, academic and participation information in UR were collected from the UFPR's own bases - Integrated Teaching System (SEI), Contests Center (NC) and Scientific and Technological Initiation System (SICT). For graduate scientific information and publications, data were collected from the Curriculum Lattes platform, while professional data were selected from the Annual Social Information List (RAIS). To achieve the objective of the study, bivariate statistical techniques and multiple correspondence analysis were used in the 37,516 undergraduates of UFPR - 8.133 with UR, 29.383 without UR - in order to identify the characteristics and differences between the UR students gruoup vs No UR students grouo, and validate the research protocol and thesis presented. The results showed that: i) in the socio-educational scope, graduates who participated in the IC were slightly younger; predominantly female; showed less interest in participating in full-time professional activities during the course; and showed better performance in the entrance exam; there was no difference for quota or race variables; ii) in the academic sphere, graduates with UR had a higher course load; were associated with morning shift courses; and figured more intensely in the areas of Applied Social Sciences and Health Sciences; and also had a higher academic performance index; iii) in the scientific scope, UR graduates showed greates fowarding to stricto sensu and lato sensu graduate courses, and higher averages for all variables of analyzed publications, both during graduation and after this period; iv) in the professional variables, there was greater employability over the years for graduates without UR; when observing the employability for teaching in higher education, the percentages were higher for UR students; in all variables involving remuneration, there was no pattern that could place a group in a favorable way or even prominently in relation to the other. The results strengthen the idea that the benefits provided by the UR are mainly for the scientific area of the graduating st dents, with emphasis on the referral to postgraduate studies and publications

An Adaptation of Electric Network Analyzers to the Study of Fluid Flow in Pipe-Line Networks

Abstract not availabl

Certificação energética e análise de medidas de melhoria de um edifício de serviços

Trabalho final de mestrado para obtenção do grau de Mestre em Engenharia MecânicaO trabalho desenvolvido tem como objetivo a análise e estudo para certificação energética, bem como o estudo de medidas de melhoria com vista a tornar o edifício um NZEB (Nearly Zero Energy Building). O edifício em estudo é um hotel de cinco estrelas situado no Funchal, com cinco tipologias distintas. É composto por 6 pisos, tendo uma área total de 6393 m2 e área útil de 5555 m2. O trabalho de levantamento incluiu a instalação de analisadores de rede, resultando numa desagregação de consumos sustentada, permitindo identificar as áreas em que é mais importante atuar por forma a melhorar a eficiência energética do edifício. Pelos resultados da simulação real verifica-se que, anualmente, o edifício consome cerca de 698 MWh de eletricidade e 468 MWh de gás propano. O consumo de energia primária é de 2212 MWhEP distribuídos da seguinte forma: 5,9% em Preparação de AQS, 2,9% em Aquecimento Água Piscinas, 0,9% em Elevadores, 0,4% em Iluminação Exterior, 55,8% em Equipamentos, 6,2% em Câmaras Frigoríficas, 2,1% em Bombagem Piscina, 3,8% em Aquecimento Ambiente, 0,6% em Bombas - Aquecimento, 2,0% em Ventilação - Aquecimento, 8,2% em Arrefecimento Ambiente, 0,5% em Bombas - Arrefecimento, 3,6% em Ventilação – Arrefecimento e 8,8% em Iluminação Interior. Para atribuição da classe energética, são feitas duas simulações numéricas, em condições previstas e condições de referência, para calcular o rácio do indicador de eficiência energética. De acordo com o estudo efetuado, a classe do edifício é C. São propostas medidas de melhoria para reduzir o consumo de energia do edifício. Da totalidade, foram escolhidas somente as medidas de melhoria ativas, pois as passivas têm um impacto bastante reduzido. A aplicação destas medidas permite a obtenção de classe A+, no entanto não são suficientes para alcançar a classificação como NZEB.The work developed aims at an analysis and study for energy certification, as well as the study of improvement measures in order to make the building an NZEB (Nearly Zero Energy Building). The building under study is a five-star hotel located in Funchal, with five different types. It consists of 6 floors, with a total area of 6393 m2 and a useful area of 5555 m2. The survey work included the installation of electric network analyzers, enabling a sustained breakdown of the consumption, allowing to identify the areas where it is more important to act to improve the energy efficiency of the building. From the results of the real simulation, it appears that, annually, the building consumes about 698 MWh of electricity and 468 MWh of propane gas. Primary energy consumption is 2212 MWhEP distributed as follows: 5.9% in DHW Preparation, 2.9% in Pools Water Heating, 0.9% in Elevators, 0.4% in Outdoor Lighting, 55.8 % in Equipment, 6.2% in Cold Rooms, 2.1% in Pool Pumping, 3.8% in Room Heating, 0.6% in Pumps - Heating, 2.0% in Ventilation - Heating, 8.2% in Ambient Cooling, 0.5% in Pumps - Cooling, 3.6% in Ventilation - Cooling and 8.8% in Indoor Lighting. To calculate the energy class, two numerical simulations are carried out, under predicted conditions and reference conditions, to calculate the energy efficiency indicator. According to the study carried out, the class of the building is C. Improvement proposals are given to reduce the building's energy consumption. Of the totality, they were chosen only as active improvement measures since passive measures have a very low impact. The application of the measures allows to obtain class A +, however they are not enough to achieve the classification as NZEB.N/