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Estrategia did谩ctica monologal y la expresi贸n oral del idioma ingl茅s en los estudiantes de una instituci贸n educativa de Satipo, 2022
El objetivo general fue mejorar la expresi贸n oral del Idioma Ingl茅s en los
estudiantes de una Instituci贸n Educativa de Satipo, 2022 con una estrategia did谩ctica
monologal, la metodolog铆a fue de tipo aplicada, dise帽o fue no experimental transversal
descriptivo propositivo, poblaci贸n de 135 estudiantes del nivel secundario, muestra de
22 estudiantes, muestreo no probabil铆stico. Resultados: El nivel de los estudiantes en
la dimensi贸n pronunciaci贸n es: 50% en inicio, 45% en proceso, en la dimensi贸n manejo
del discurso es: 27% en inicio, 73% en proceso, en la dimensi贸n comunicaci贸n
interactiva es: 41% en inicio, 59% en proceso y en la dimensi贸n gram谩tica y
vocabulario es: 45% en inicio, 55% en proceso.
Se concluye que el nivel de los estudiantes en la dimensi贸n pronunciaci贸n de la
expresi贸n oral del idioma ingl茅s el 50% se encuentran en inicio, en la dimensi贸n
manejo del discurso el 70% est谩n en inicio, en la dimensi贸n comunicaci贸n interactiva
el 59% se encuentran en proceso y en la dimensi贸n gram谩tica y vocabulario el 55%
est谩n en proceso; La Estrategia Did谩ctica Monologal para mejorar la Expresi贸n Oral
del Idioma Ingl茅s en los estudiantes de una Instituci贸n Educativa de Satipo, 2022, fue
validada positivamente por tres expertos de la especialidad