Propuesta de programa de intervención logopédica en puberfonía

Este trabajo tiene la finalidad de ofrecer una propuesta de intervención logopédica en disfonías funcionales, concretamente, en la puberfonía. Se trata de un trastorno funcional de la voz por tono vocal inapropiado, causado por problemas de la muda vocal. Debido a que esta alteración de la voz afecta a jóvenes de entre 13 y 18 años, este programa va dirigido a esa población. Dicha propuesta, se centra, principalmente, en tratar el trastorno mediante la terapia vocal, en la que se incluyen pautas de higiene vocal, técnicas de relajación y respiración, control postural y técnica vocal.This projects has the purpose is of create a proposal in speech therapy intervention in functional dysphonia, specifically, in puberphony. It is a functional disorder of the voice due to inappropriate vocal tone, caused by problems with vocal changes. Because this alteration of the voice affects young people between 13 and 18 years old, this program is aimed at this population. This proposal focuses mainly on treating the disorder through vocal therapy, which includes guidelines for vocal hygiene, relaxation and breathing techniques, postural control and vocal technique

Eficacia de la intervención logopédica en disfonía hiperfuncional en función del número de sesiones semanales

En la disfonía hiperfuncional existe un mal uso de la musculatura fonatoria de forma involuntaria y excesiva, provocando un patrón fonatorio incorrecto. Muchos profesionales que utilizan la voz como herramienta de trabajo están padeciendo esta patología. La voz de estas personas presenta tensión, rugosidad y un volumen elevado, entre otros síntomas. El objetivo de esta investigación consiste en estudiar si es más apropiada una intervención logopédica de una sesión semanal o de dos sesiones semanales, también se pretende comprobar la eficacia de la relajación, respiración y uso de Lax Vox en la intervención. Para ello se realiza un estudio pretest-postest con dos grupos experimentales de cuatro pacientes en cada uno diagnosticados de disfonía hiperfuncional, se lleva a cabo el estudio en un centro privado de Valladolid. La prueba de evaluación que se realiza a los pacientes es la escala GBRAS antes y después de la intervención, también se realiza una encuesta post-intervención para conocer la opinión del paciente. Los resultados obtenidos son una mejora en la calidad de la voz de los pacientes pero en diferente grado en función de las sesiones semanales y el conocimiento sobre la actividad que los pacientes creen de mayor importancia en su intervención. En las conclusiones se puede decir que no es tan importante el número de sesiones semanales como la duración, en semanas, de la intervención y que la relajación es muy importante para estos pacientes.Grado en Logopedi

Discapacidad vocal y calidad de vida en pacientes con disfonía funcional en la Clínica Dr. Luis Quito, 2020

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la discapacidad vocal y la calidad de vida en los pacientes con disfonía funcional del Servicio de Terapia Física de la Clínica Dr. Luis Quito, 2020. La investigación fue de tipo básica. El nivel del estudio fue correlacional y el diseño no experimental. La población estuvo conformada por 87 usuarios con disfonía funcional. La muestra fue probabilística y estuvo conformada por 71 pacientes. Los instrumentos empleados fueron el Índice de Discapacidad Vocal y el Cuestionario de Calidad de Vida; ambos instrumentos estuvieron basados en la escala de tipo Likert y de medición ordinal. Los resultados demostraron que hubo un predominio del grado moderado de la discapacidad vocal (61.97%), prosigue el grado leve (35.21%) y el nivel de discapacidad vocal severa (2.82%). La variable calidad de vida tuvo una preponderancia del grado regular (56.34%); prosigue el grado bajo (25.35%) y el grado alto (18.31%). Se pudo determinar la relación negativa moderada entre la variable discapacidad vocal y la calidad de vida (rho=-0.505); y, fue estadísticamente significativa (p>0.05). Asimismo, se pudo establecer la relación entre las dimensiones de la discapacidad vocal y la calidad de vida. Se concluyó que hubo una relación negativa moderada entre la discapacidad vocal y la calidad de vida en los pacientes con disfonía funcional del Servicio de Terapia Física de la Clínica Dr. Luis Quito, 2020

Efectos de un programa de intervención preventiva de disfonía funcional en profesores

The aim of this study is to analyze the vocal component in teachers pre and post program of vocal improvement. The used methodology consisted on preventingthe functional dysphonic of 24 teachers assessing vocal and acoustic parameters. Data was analyzed with Student’s T in the case of parametric variables and Mann Whitney with non parametric variables. The experimental group improves its maximum phonation time scores, degree of hoarseness and its functional and total Physical Vocal Handicap Index. No differences were observed between the control and experimental group in frequency, jitter and shimmer. The teachers who attended the preventive intervention program improved vocal parameters, but no differences were seen in the acoustic parameters. Teachers expressed that the activities carried out, are useful to raise awareness on the prevention of vocal pathology. El objetivo de este estudio es analizar los componentes vocales en profesores pre y post programa de mejoramiento vocal. La metodología utilizada consistió en prevenir la disfonía funcional a 24 docentes evaluando parámetros vocales y acústicos. Los datos se analizaron con T de Student en el caso de variables paramétricas y U de Mann Whitney en variables no paramétricas. El grupo experimental mejora los puntajes en tiempo máximo de fonación, grado de ronquera e índice de incapacidad Vocal Físico, Funcional y Total. No se observan diferencias entre el grupo control y experimental en frecuencia, jitter y shimmer. Los profesores que asistieron al programa de intervención preventiva mejoraron los parámetros vocales, pero no se vieron diferencias en los parámetros acústicos. Los profesores manifiestan que las actividades realizadas sirven para crear conciencia sobre la prevención de patología vocal.