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La gesti贸n educativa y la actividad docente en la instituci贸n educativa inicial N掳 324 Sant铆sima Ni帽a Mar铆a, Huacho
Las organizaciones educativas est谩n llamadas a convertirse en los centros de
irradiaci贸n de conocimientos, pero tambi茅n deben de ser los 铆conos en la gesti贸n institucional,
en los 煤ltimos a帽os se ha insistido para que las instituciones deban de ser dirigidos por lideres
pedag贸gicos y con una visi贸n organizacional para brindar un servicio de calidad. Teniendo
en cuenta el escenario mencionado la investigaci贸n se orienta a determinar la relaci贸n entre
la gesti贸n educativa y la actividad docente en la Instituci贸n Educativa Inicial N掳 324
Sant铆sima Ni帽a Mar铆a, Huacho. Para ello en base a los conocimientos de la tesista se ha
articulado un estudio b谩sico, de dise帽o no experimental y correlacional, teniendo como
muestra poblacional a las 21 maestras de la instituci贸n educativa, a las que se aplic贸 los
cuestionarios de gesti贸n educativa y de actividad docente, la informaci贸n fue procesada para
la contrastaci贸n de las hip贸tesis. Luego de procesar la informaci贸n estad铆stica se muestra el
resultado general siguiente: De la propuesta de la hip贸tesis general se establece una
correlaci贸n de r=0,594 con lo que se admite la hip贸tesis de trabajo. Se evidencia que existe
relaci贸n positiva entre la gesti贸n educativa y la actividad docente en la Instituci贸n Educativa
Inicial N掳 324 Sant铆sima Ni帽a Mar铆a, Huacho. La correlaci贸n es de una intensidad moderada.
Lo que establece que la gesti贸n educativa de planificaci贸n, organizaci贸n, direcci贸n y
evaluaci贸n inciden de manera moderada en las acciones desarrolladas por los docentes en
las aulas de clases
Dise帽o instruccional de estrategias metodol贸gicas para la gesti贸n educativa de los docentes y estudiantes con deficiencia auditiva en el aprendizaje en l铆nea
230 p.La presente tesis tiene como objetivo brindar herramientas que faciliten el aprendizaje en l铆nea, a aquellos estudiantes con deficiencia auditiva, al interior de las Facultades de Ingenier铆a de Sistemas, en cualquier instituci贸n educativa.
Para tal fin, se analizaron los diferentes factores que afectan la gesti贸n educativa del docente, en cuanto a la asesor铆a que brinda a los estudiantes con deficiencia auditiva en el aprendizaje en l铆nea, identific谩ndose las estrategias metodol贸gicas que 茅l mismo utiliza para enriquecer el proceso. Este an谩lisis ayuda a establecer el mejoramiento en los protocolos de ense帽anza y formaci贸n docente especializada, que contribuyan a garantizar el acceso y la permanencia de los estudiantes involucrados y a la consolidaci贸n de la calidad educativa.
Se emplea la metodolog铆a de investigaci贸n descriptiva-explicativa, con la aplicaci贸n de la encuesta y entrevista como instrumentos de recolecci贸n de informaci贸n. Una vez realizada la tabulaci贸n e interpretaci贸n de los datos, que nos permitieron identificar las mejoras a implementar dentro del proceso de aprendizaje en l铆nea, para los estudiantes que presentan deficiencias auditivas, se establece como resultado la propuesta de desarrollar una gu铆a instruccional docente para la creaci贸n de contenidos digitales, dirigida especialmente a estudiantes que presentan deficiencia auditiva en el aprendizaje en l铆nea.
Para el desarrollo de dicha implementaci贸n, se plantea una duraci贸n de tres meses, tiempo considerado prudencial, y durante el cual se realizar谩n los ajustes necesarios, con el fin de darle un adecuado funcionamiento.
Por 煤ltimo, se plantean las conclusiones y se dan las respectivas recomendaciones, las mismas que servir谩n de aporte para futuras investigaciones.The present thesis aims to provide tools that facilitate online learning, to hearing impaired students within the Faculty of Systems Engineering, in any educational institution.
To that end, we analyzed the different factors that affect the educational management of the teacher regarding the counseling that provides students with hearing impairment in online learning, identifying the methodological strategies that he uses to enrich the process.
This analysis helps to establish the improvement in the protocols of teaching and specialized teacher training, guaranteeing the access and permanence of the students involved and consolidating the educational quality.
The methodology of descriptive and explanatory research is used, with the application of the survey and interview as instruments of data collection. After tabulation and interpretation of the data, which allowed us to identify the improvements to be implemented within the online learning process, for students with hearing impairments; The result of the proposal is to develop an instructional instructional guide for the creation of digital content, especially aimed at students who are hearing impaired in online learning. Said implementation is planned to be carried out in three months, a reasonable time in which the necessary adjustments will be made for its proper functioning.
Finally, the conclusions are presented and the respective recommendations are given that will serve as input for future research