La gestión educativa y la actividad docente en la institución educativa inicial N° 324 Santísima Niña María, Huacho

Las organizaciones educativas están llamadas a convertirse en los centros de irradiación de conocimientos, pero también deben de ser los íconos en la gestión institucional, en los últimos años se ha insistido para que las instituciones deban de ser dirigidos por lideres pedagógicos y con una visión organizacional para brindar un servicio de calidad. Teniendo en cuenta el escenario mencionado la investigación se orienta a determinar la relación entre la gestión educativa y la actividad docente en la Institución Educativa Inicial N° 324 Santísima Niña María, Huacho. Para ello en base a los conocimientos de la tesista se ha articulado un estudio básico, de diseño no experimental y correlacional, teniendo como muestra poblacional a las 21 maestras de la institución educativa, a las que se aplicó los cuestionarios de gestión educativa y de actividad docente, la información fue procesada para la contrastación de las hipótesis. Luego de procesar la información estadística se muestra el resultado general siguiente: De la propuesta de la hipótesis general se establece una correlación de r=0,594 con lo que se admite la hipótesis de trabajo. Se evidencia que existe relación positiva entre la gestión educativa y la actividad docente en la Institución Educativa Inicial N° 324 Santísima Niña María, Huacho. La correlación es de una intensidad moderada. Lo que establece que la gestión educativa de planificación, organización, dirección y evaluación inciden de manera moderada en las acciones desarrolladas por los docentes en las aulas de clases

Diseño instruccional de estrategias metodológicas para la gestión educativa de los docentes y estudiantes con deficiencia auditiva en el aprendizaje en línea

230 p.La presente tesis tiene como objetivo brindar herramientas que faciliten el aprendizaje en línea, a aquellos estudiantes con deficiencia auditiva, al interior de las Facultades de Ingeniería de Sistemas, en cualquier institución educativa. Para tal fin, se analizaron los diferentes factores que afectan la gestión educativa del docente, en cuanto a la asesoría que brinda a los estudiantes con deficiencia auditiva en el aprendizaje en línea, identificándose las estrategias metodológicas que él mismo utiliza para enriquecer el proceso. Este análisis ayuda a establecer el mejoramiento en los protocolos de enseñanza y formación docente especializada, que contribuyan a garantizar el acceso y la permanencia de los estudiantes involucrados y a la consolidación de la calidad educativa. Se emplea la metodología de investigación descriptiva-explicativa, con la aplicación de la encuesta y entrevista como instrumentos de recolección de información. Una vez realizada la tabulación e interpretación de los datos, que nos permitieron identificar las mejoras a implementar dentro del proceso de aprendizaje en línea, para los estudiantes que presentan deficiencias auditivas, se establece como resultado la propuesta de desarrollar una guía instruccional docente para la creación de contenidos digitales, dirigida especialmente a estudiantes que presentan deficiencia auditiva en el aprendizaje en línea. Para el desarrollo de dicha implementación, se plantea una duración de tres meses, tiempo considerado prudencial, y durante el cual se realizarán los ajustes necesarios, con el fin de darle un adecuado funcionamiento. Por último, se plantean las conclusiones y se dan las respectivas recomendaciones, las mismas que servirán de aporte para futuras investigaciones.The present thesis aims to provide tools that facilitate online learning, to hearing impaired students within the Faculty of Systems Engineering, in any educational institution. To that end, we analyzed the different factors that affect the educational management of the teacher regarding the counseling that provides students with hearing impairment in online learning, identifying the methodological strategies that he uses to enrich the process. This analysis helps to establish the improvement in the protocols of teaching and specialized teacher training, guaranteeing the access and permanence of the students involved and consolidating the educational quality. The methodology of descriptive and explanatory research is used, with the application of the survey and interview as instruments of data collection. After tabulation and interpretation of the data, which allowed us to identify the improvements to be implemented within the online learning process, for students with hearing impairments; The result of the proposal is to develop an instructional instructional guide for the creation of digital content, especially aimed at students who are hearing impaired in online learning. Said implementation is planned to be carried out in three months, a reasonable time in which the necessary adjustments will be made for its proper functioning. Finally, the conclusions are presented and the respective recommendations are given that will serve as input for future research