Desarrollo emocional y cansancio académico en los educandos de quinto de secundaria de una institución educativa pública, Orcopampa 2022

El trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar de qué manera el desarrollo emocional se relaciona con el cansancio académico en los educandos de quinto de secundaria de una institución educativa pública, Orcopampa 2022. Este trabajo corresponde a un tipo de investigación básico, con un nivel correlacional y un diseño no experimental. Teniendo como muestra a 100 estudiantes de quinto de secundaria. Para el recojo de información se aplicó la técnica de la encuesta y el instrumento denominado cuestionario. Llegando a la conclusión que el desarrollo emocional se relaciona significativamente con el cansancio académico en los educandos de quinto de secundaria de una institución educativa pública, Orcopampa 2022, debido a que se determinó el valor equivalente a Rho = 0,825 indicando que si hay correlación catalogada como fuerte o positiva y P = 0,000 siendo (p < 0.05) dónde nos muestra que realizando mejoras en el desarrollo emocional se tendrá resultados positivos respecto al cansancio académico

Estrés académico y engagement académico en estudiantes de la facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Privada de Tacna, 2020

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación del estrés académico y engagement académico en los estudiantes de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Privada de Tacna, 2020. El diseño de la investigación fue no experimental, transversal descriptivo correlacional. Para ello, se utilizaron dos instrumentos: el Inventario Sistémico Cognoscitivista de estrés académico SISCO – SV realizado por Barraza y validado en Perú por Alania et al. (2020), y la Escala Utrecht de engagement académico realizada por Schaufeli y Bakker y validada en Perú por Moreno (2019). La muestra del presente estudio estuvo conformada por 386 estudiantes de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Privada de Tacna. Dentro de los resultados se demostró que no existe relación entre las variables estrés académico y engagement académico, sin embargo, los estudiantes presentan un nivel alto de estrés académico y un nivel bajo de engagement académico