Calificación métrica del dibujo infantil de la figura humana: Una propuesta metodológica

El dibujo de la figura humana (DFH) se ha utilizado en el diagnóstico y evaluación de diversas poblaciones. Los DFH reflejan, primordialmente, la madurez intelectual, el nivel evolutivo y las relaciones interpersonales del niño. Presentamos una metodología de evaluación del DFH en niños, la cual es capaz de brindar indicadores diferenciales cuantitativos menos susceptibles de error estadístico, permitiendo disminuir el sesgo de carácter subjetivo en la evaluación. Para probar el método se analizaron 40 DFH realizados por 20 niñas y 20 niños, de edades entre 7 y 10 años con maltrato físico (GM) y sin esta condición (grupo control, GC: 10 niños y 10 niñas). Se realizaron comparaciones y correlaciones con 13 de las variables medidas. Se encontraron diferencias significativas en algunos indicadores. La metodología propuesta vuelve factible realizar comparaciones estadísticas entre diversos tipos de población, tanto a nivel clínico como en investigación

Social inclusion through dance

RESUMEN: La finalidad principal de este trabajo es proyectar la importancia de la danza y del resto de formas de expresión artística, para lograr una inclusión social del alumnado en las escuelas de Educación Primaria, así como en el resto de las actividades de ámbito no formal. En primer lugar, se realiza una revisión de los conceptos expuestos en el marco teórico, como son la danza, la educación inclusiva y la relación entre ambas disciplinas. A través de una metodología cualitativa, se realiza un estudio que tiene por objetivo describir la percepción de un grupo de siete participantes de edades comprendidas entre tres y nueve años sobre su nivel de inclusión en la clase de danza y detectar sus posibles carencias o problemáticas. Mediante notas de campo y análisis de dibujos elaborados por las participantes, los resultados muestran, en la mayoría de los casos, una percepción positiva sobre su inclusión con el resto del grupo gracias a factores de índole emocional. Esto apoya la idea con la que se concluye este trabajo sobre la importancia de la danza como agente inclusivo.ABSTRACT: The main purpose of this work is to project the importance of dance and other forms of artistic expression, to achieve a social inclusion of students in primary schools, as well as in the rest of the non-formal activities. First, a review is made of the concepts presented in the theoretical framework, such as dance, inclusive education and the relationship between both disciplines. Through a qualitative methodology, a study is carried out that aims to describe the perception of a group of seven participants aged between three and nine years on their level of inclusion in the dance class and detect their possible shortcomings or problems. Through field notes and analysis of drawings made by the participants, the results show in most cases a positive perception about their inclusion with the rest of the group thanks to emotional factors. This supports the idea with which this work is concluded on the importance of dance as an inclusive agent.Grado en Magisterio en Educación Primari