Autoestima en estudiantes del 4to año de secundaria de una institución educativa, Callao 2021

El presente trabajo de investigación busca determinar el nivel de autoestima en estudiantes del 4to año de secundaria, de una Institución Educativa del Callao, 2021. La investigación utilizó la metodología de tipo básico no experimental y diseño descriptivo de corte transversal. La muestra está conformada por 52 alumnos, entre varones y mujeres que cursan el cuarto año del nivel secundario. Para la recolección de los datos se empleó la Escala de Autoestima de Coopersmith versión escolar, este instrumento psicométrico mide diferentes áreas de la autoestima (Si mismo, social, escolar y hogar). Los resultados indicaron que el 51.9% de los estudiantes presentaron un nivel promedio alto de autoestima, el 30.8% presentaron un nivel alto, el 13.5% presentaron un nivel promedio bajo, y el 3.8% presentaron un nivel bajo de autoestima. Por lo tanto, se concluye del estudio que más de la mitad de los estudiantes del 4to grado de secundaria presenta un nivel promedio alto de autoestima.The present research work seeks to determine the level of self-esteem in students of the 4th year of secondary school, from an Educational Institution in Callao, 2021. The research obtained the non-experimental basic type methodology and descriptive cross-sectional design. The sample is made up of 52 students, between men and women who are in the fourth year of secondary level. For data collection, the Coopersmith Self-Esteem Scale, school version, was used. This psychometric instrument measures different areas of self-esteem (self, social, school, and home). The results indicated that 51.9% of the students presented a high average level of self-esteem, 30.8% presented a high level, 13.5% presented a low average level, and 3.8% presented a low level. low self-esteem. Therefore, the study concludes that more than half of the 4th grade students have a high average level of self-esteem

Autoestima en estudiantes del programa de enfermería de una institución de educación superior en tiempos de pandemia por la covid-19.

Objective. Assessing self-esteem in nursing students of a HEI in Monteria in times of pandemic COVID-19, in the light of Rosemberg's Self-Esteem Theory. Methodology. Cross-sectional quantitative descriptive study. A sample of 130 nursing students from a higher education institution in Monteria was taken from the total population 365. Rosemberg's self-esteem scale was applied through the form in the Google Forms application with 4 sections: Informed consent, personal characteristics questionnaire, Rosemberg self-esteem scale and gratitude. Results. Out of 130 participating students, the average age was 21 years. The self-esteem assessment is dominated by the high category with 39.2%. The dimension of selfconfidence or personal satisfaction (positive self-esteem) corresponds to 15.41, and self-contempt or personal devaluation (negative self-esteem) to 13.07. Pearson's Chi-square statistic revealed relationships between "perception of mental health" and self-esteem, with a p-value of "0.000". Conclusion. The assessment of the Rosemberg self-esteem scale evidences the presence of difficulties in some of its dimensions, with the perception of the pandemic as a fundamental stressor.INTRODUCCIÓN...................................................................................................11. OBJETIVOS ......................................................................................................41.1 GENERAL ......................................................................................................41.2 ESPECÍFICOS............................................................................................42. MARCO REFERENCIAL...................................................................................52.1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS ...................................................................52.2 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS............................................................72.2.1 Internacionales .........................................................................................72.2.2 Nacionales..............................................................................................112.3 MARCO TEÓRICO.......................................................................................122.3.1 Teoría de autoestima de Rosemberg. ....................................................132.3.2 Escala de autoestima de Rosemberg.....................................................152.3.3 Pandemia. ..............................................................................................162.3.4 Educación superior.................................................................................172.3.5 La educación superior en tiempos de pandemia ....................................182.4 MARCO CONCEPTUAL...............................................................................192.4.1 Autoestima .............................................................................................192.4.2 Estudiantes de enfermería .....................................................................202.4.3 Factores personales...............................................................................202.4.4 Pandemia ...............................................................................................212.4.5 Pandemia por COVID-19........................................................................212.5 MARCO LEGAL............................................................................................223. DISEÑO METODOLÓGICO............................................................................243.1 TIPO DE ESTUDIO ......................................................................................243.2 ESCENARIO DE ESTUDIO..........................................................................253.3 POBLACIÓN.................................................................................................253.4. MUESTRA...................................................................................................253.4.1. Cálculo de la muestra............................................................................253.4.2 Tipo de muestreo ...................................................................................263.4.3 Unidad de análisis ..................................................................................273.5 CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y DE EXCLUSIÓN.....................................273.5.1 Inclusión.............................................................................................273.5.2 Exclusión............................................................................................283.6 RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN..................................................283.6.2 Instrumento para la recolección de la información .............................283.6.3 Procedimiento. .......................................................................................313.7 ANÁLISIS DE LOS DATOS..........................................................................323.7.1 Preparación de los datos para el análisis. ..............................................323.7.2 Análisis estadístico de los datos.............................................................32Interpretación ..................................................................................................333.8. ASPECTOS ÉTICOS Y LEGALES ..............................................................333.8.1 Principios éticos. ....................................................................................333.8.2 Tipo de riesgo ético. ...............................................................................353.8.3 Consentimiento informado......................................................................353.8.4 Limitaciones del estudio. ........................................................................353.8.4 Limitaciones del estudio. ........................................................................354. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS.................................................364.1. CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS DE LA MUESTRA,RELACIONADAS CON LA SALUD Y CON EL RENDIMIENTO ACADÉMICO..364.1.1 Sociodemográficas.................................................................................364.1.2 Relacionadas con la salud......................................................................384.1.3 Relacionadas con la percepción del rendimiento académica .................404.2 EVALUACIÓN DE LA AUTOESTIMA EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA EN TIEMPOS DE PANDEMIA............................................................................474.3 AUTOESTIMA DE LOS ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA EN TIEMPOS DE PANDEMIA SEGÚN LAS DIMENSIONES DEL INSTRUMENTO: ...............494.4. FACTORES RELACIONADOS CON LA AUTOESTIMA DE LOS ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA EN TIEMPOS DE PANDEMIA POR LA COVID-19...........................................................................................................525. CONCLUSIONES............................................................................................556. RECOMENDACIONES....................................................................................57BIBLIOGRAFÍA....................................................................................................591. ANEXOS .........................................................................................................65ANEXO A. CUESTIONARIO DE FACTORES QUE INFLUYEN EN LAAUTOESTIMA DE LOS ESTUDIANTES. ...........................................................66ANEXO B. ESCALA DE AUTOESTIMA DE ROSEMBERG ...............................67ANEXO C. ENCUESTA AUTOESTIMA EN ESTUDIANTES DE ENFERMERIA EN TIEMPOS DE PANDEMIA POR LA COVID-19. MONTERÍA 2021 ..............68FORMULARIO DE GOOGLE .............................................................................68ANEXO D. CONSENTIMIENTO INFORMADO .................................................69Objetivo. Evaluar la autoestima en estudiantes de Enfermería de una IES de Montería en tiempos de pandemia por la COVID-19, a la luz de la Teoría de Autoestima de Rosemberg. Metodología. Estudio descriptivo cuantitativo transversal. Del total de la población 365 se tomó muestra de 130 estudiantes de enfermería de una institución de educación superior de Montería. Se aplicó escala de autoestima de Rosemberg a través del formulario en la aplicación Google Forms con 4 secciones: Consentimiento informado, cuestionario de características personales, escala de autoestima de Rosemberg y agradecimiento. Resultados. De 130 estudiantes participantes, el promedio de edad fue 21 años, La valoración de autoestima predomina la categoría elevada con 39,2%. La dimensión de autoconfianza o satisfacción personal (autoestima positiva) corresponde a 15,41, y el autodesprecio o devaluación personal (autoestima negativa) en 13,07. El estadístico Chi cuadrado de Pearson reveló relaciones entre percepción de la salud mental y autoestima, con una p = 0,000. Conclusión. La valoración de la escala de autoestima de Rosemberg evidencia presencia de dificultades en algunas de sus dimensiones, con percepción de la pandemia como agente estresor fundamental.PregradoEnfermero(a)Trabajos de Investigación y/o Extensió