The Selection of Electronic Open Journal Systems for Scientific Editions in the Field of Educational Research

Проаналізовано поняття «електронні журнальні системи» (ЕЖС) у зарубіжному і вітчизняному науковому дискурсі. Розглянуто їх основні види (пропрієтарні, локальні, відкриті, хмарні). Уточнено визначення «електронні відкриті журнальні системи» (ЕВЖС). Розглянуто ключові функціональні аспекти, які необхідно враховувати при доборі програмної платформи для переміщення редакційно-видавничого процесу в он-лайн середовище. Здійснено порівняльний аналіз найбільш поширених ЕВЖС (DPubS, E-Journal, HyperJournal, Open Journal Systems, Ambra) за наступними характеристиками: а) вихідні дані та відомості щодо технічної підтримки і супроводу проекту; б) програмно-технічні характеристики й особливості обслуговування; в) функціональні особливості. Коротко охарактеризовано кожну систему з огляду на вказані характеристики. Надані рекомендації науковим установам і видавництвам щодо доцільного засобу підтримки електронних наукових журналів, в яких публікуються результати педагогічних досліджень.Проанализировано понятие «электронные журнальные системы» (ЭЖС) в зарубежном и отечественном научном дискурсе. Рассмотрены их основные виды (проприетарные, локальные, открытые, облачные). Уточнено определение «электронные открытые журнальные системы» (ЭОЖС). Рассмотрены ключевые функциональные аспекты, которые необходимо учитывать при подборе программной платформы для перемещения редакционно-издательского процесса в онлайн среду. Осуществлен сравнительный анализ наиболее распространенных ЭОЖС (DPubS, E-Journal, HyperJournal, Open Journal Systems, Ambra) по следующим характеристикам: а) исходные данные и сведения о технической поддержке и сопровождении проекта; б) программно-технические характеристики и особенности обслуживания; в) функциональные особенности. Кратко охарактеризовано каждую систему, учитывая указанные характеристики. Даны рекомендации научным учреждениям и издательствам о наиболее целесообразном средстве поддержки электронных научных журналов, в которых публикуются результаты педагогических исследований.The article deals with the concept of «electronic journal systems» (EJS) in foreign and domestic scientific discourse. Their basic types (proprietary, local, open, cloud) are considered. The definition of «electronic open journal systems» (EOJS) has been clarified. The key functional aspects that should be considered in selecting a software platform for moving the editorial and publishing process to the online environment are considered. The comparative analysis of the most common EOJS (DPubS, E-Journal, HyperJournal, Open Journal Systems, Ambra) is carried out according to the following characteristics: a) initial data, information on technical and project support; b) software and technical characteristics and features of the service; c) functional features. Each system is briefly characterized, taking into account the indicated characteristics. There are presented recommendations of the most appropriate tool that can be used by the research institutions and scientific publishers in supporting of electronic scientific journals, where the results of educational research are published

Perceived benefits and barriers of using online journal systems

This study has established the perceived benefits and barriers of using online journal systems (OJS). A descriptive research design alongside a quantitative approach was used to establish perceived benefits and barriers of using online journal systems among University of Dar es Salaam faculty members. In the study data were gathered through survey questionnaires. The data were then organized and summarized through descriptive statistics in form of frequencies and percentages. The study reveals that a significant number of faculty members infrequently use the systems in their scholarly communication. Along this, the study reveals various benefits of using OJS as perceived by faculty members. The study also reveals diverse perceived barriers that undermine effective use of the systems. These include low internet bandwidth and technical difficulties. The study recommends that the UDSM has to take deliberate measures to enhance internet services through increasing bandwidth, alongside increasing training on the use of online journal systems

Использование электронных открытых журнальных систем в научно-педагогических исследованиях: результаты эксперимента

The article deals with the problem of the use of electronic open journal systems in scientific and pedagogical research as well as the formation of ICT competence of researchers on the use of such systems. The concepts of electronic journal system (EJS) are considered. The most common kinds of electronic journal systems are revealed (proprietary, local (in-house), open and cloud journal systems). The criteria for accessing the effectiveness of the electronic open journal systems (EOJS) use in scientific and pedagogical research are described (normative, organizational and communication, effective), as well as their indicators. The organizational and pedagogical model of EOJS use in scientific and pedagogical researches is developed. The definition of "ICT competence of researchers on the use of EOJS in scientific and pedagogical research" is provided; its components are described; criteria (axiological, cognitive, praxeological, adaptive) and indicators of its formation are defined. The model of formation of this competence is provided. The main stages of the experimental process (2010–2018) are described. The results of the formation of ICT-competence of researchers and information-analytical monitoring of the scientific journals of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine are presented.У статті розглядається проблема використання електронних відкритих журнальних систем у науково-педагогічних дослідженнях, а також формування ІКТ-компетентності дослідників щодо їх використання. Розглянуто поняття електронні журнальні системи (ЕЖС). Виявлено найпоширеніші види електронних журнальних систем (пропрієтарні, локальні (внутрішні), відкриті та хмарні журнальні системи). Описано критерії оцінювання ефективності використання електронних відкритих журнальних систем (ЕВЖС) у науково-педагогічних дослідженнях (нормативний, організаційний та комунікаційний, результативний), а також їх показники. Розроблено організаційно-педагогічну модель використання ЕВЖС в науково-педагогічних дослідженнях. Наведено визначення поняття "ІКТ-компетентність наукових працівників щодо використання ЕВЖС у науково-педагогічних дослідженнях"; описані її компоненти; визначено критерії (аксіологічний, когнітивний, праксеологічний, адаптивний) та показники її формування. Наведено модель формування цієї компетентності. Описано основні етапи експериментального процесу (2010–2018). Представлено результати формування ІКТ-компетентності дослідників та інформаційно-аналітичного моніторингу наукових журналів Національної академії педагогічних наук України.В статье рассматривается проблема использования электронных открытых журнальных систем в научно-педагогических исследованиях, а также формирование ИКТ-компетентности исследователей по их использованию. Рассмотрены понятия электронные журнальные системы (ЕЖС). Выявлено распространенные виды электронных журнальных систем (проприетарные, локальные (внутренние), открытые и облачные журнальные системы). Описаны критерии оценки эффективности использования электронных открытых журнальных систем (ЕВЖС) в научно-педагогических исследованиях (нормативный, организационный и коммуникационный, результативный), а также их показатели. Разработаны организационно-педагогическую модель использования ЕВЖС в научно-педагогических исследованиях. Приведены определения понятия "ИКТ-компетентность научных работников по использованию ЕВЖС в научно-педагогических исследованиях"; описаны ее компоненты; определены критерии (аксиологический, когнитивный, праксеологический, адаптивный) и показатели ее формирования. Представлена ​​модель формирования этой компетентности. Описаны основные этапы экспериментального процесса (2010-2018). Представлены результаты формирования ИКТ-компетентности исследователей и информационно-аналитического мониторинга научных журналов Национальной академии педагогических наук Украины

Electronic open journal systems in scientific and pedagogic research

У навчально-методичному посібнику розглянуто комплекс питань, пов’язаних з використанням електронних відкритих журнальних систем (ЕВЖС) у науково-педагогічних дослідженнях, зокрема запропоновано поетапну процедуру впровадження електронного наукового журналу з використанням ЕВЖС; надані рекомендації щодо використання ЕВЖС Open Journal Systems як доцільного засобу підтримування електронних наукових журналів; розглянуто критерії добору таких видань до провідних міжнародних наукометричних і реферативних баз даних. Зміст посібника може слугувати базисом для розгортання і підтримування електронних наукових журналів наукових установ та закладів вищої освіти. Представлені методичні напрацювання можуть бути використані у процесі перепідготовки та підвищення кваліфікації наукових та науково-педагогічних працівників; у підготовці аспірантів, докторантів і здобувачів наукових ступенів у галузі знань «Освіта/Педагогіка» та підготовці студентів-магістрів педагогічних спеціальностей.The manual deals with the complex issues related to the use of electronic open journal systems (EOJS) in scientific and pedagogical research, in particular, a step-by-step procedure of the electronic scientific journal implementation by using EOJS is proposed; recommendations on the use of the Open Journal Systems as an appropriate means of supporting electronic scientific journals are provided; the criteria of selection of such journals to the leading international scientometric and abstract databases are considered. The contents of the manual can serve as a basis for the deployment and maintenance of electronic scientific journals of higher education institutions and institutions. The presented methodological achievements can be used in the process of retraining and advanced training of scientific and scientific-pedagogical staff; in the preparation of postgraduate students, doctoral students and applicants for scientific degrees in the field of knowledge "Education / Pedagogy" and the preparation of master students of pedagogical specialties

The use of electronic open journal systems in scientific and pedagogic research

У дисертації досліджено проблему використання електронних відкритих журнальних систем у науково-педагогічних дослідженнях та формування ІКТ-компетентності наукових працівників щодо використання таких систем. Розглянуто понятійно-термінологічний апарат дослідження. Запропоновано розглядати електронні відкриті журнальні системи як програмні платформи з відкритим вихідним кодом, що забезпечують організацію та децентралізоване дистанційне управління повним циклом редакційно-видавничого процесу електронних наукових журналів, а саме підтримування процесів подання, рецензування, літературного редагування, коригування, макетування та публікації статей з подальшим їх збереженням, поширенням та індексуванням у мережі Інтернет. Здійснено порівняльний аналіз найбільш поширених ЕВЖС (Ambra, DPubS, E-Journal, HyperJournal, Open Journal Systems (OJS)) за наступними характеристиками: а) вихідні дані та відомості щодо технічного підтримування і супроводу проєкту; б) програмно-технічні характеристики й особливості обслуговування; в) функціональні особливості. Як доцільний засіб підтримування електронних наукових журналів, в яких публікуються результати педагогічних досліджень, рекомендовано використання програмної платформи OJS. Досліджено вітчизняний і зарубіжний досвід використання Open Journal Systems для інформаційно-комунікаційного підтримування науково-освітньої діяльності. Встановлено, що платформа використовується: а) як засіб оприлюднення та розповсюдження результатів наукових досліджень; б) для створення і підтримування репозитаріїв бібліотек закладів вищої освіти; в) з метою розвитку науково-освітнього простору навчального закладу; г) як хмаро орієнтований сервіс збереження та доступу до наукових ресурсів; ґ) для інформаційного підтримування організації підготовки студентів та д) для розгортання студентських журналів. Здійснено аналіз наукової періодики України у галузі психолого-педагогічних наук, у ході якого виокремлено наукові видання, що функціонують на базі ЕВЖС OJS. Представлено досвід впровадження електронного наукового фахового видання «Інформаційні технології і засоби навчання» (http://journal.iitta.gov.ua) в науковій установі – Інституті інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України. Виокремлено критерії ефективності використання ЕВЖС у науково-педагогічних дослідженнях: нормативний, організаційно-комунікаційний і результативний, а також показники їх прояву. Визначено ІКТ-компетентність наукових працівників щодо використання ЕВЖС у науково-педагогічних дослідженнях як підтверджену на практиці здатність особистості на основі опанованих знань, вмінь та навичок з ЕВЖС використовувати такі системи для розв’язання професійних задач у процесі проведення науково-педагогічних досліджень, впровадження та інформаційно-аналітичного моніторингу їх результатів, а також наукової комунікації і співпраці з колегами. Виокремлено мотиваційно-ціннісний, когнітивний, операційно-діяльнісний та адаптивно-рефлексивний компоненти цієї компетентності, а також подана характеристика рівнів її сформованості (базового, достатнього, поглибленого). Визначено критерії (аксіологічний, когнітивний, праксеологічний, адаптивний) і відповідні їм показники сформованості ІКТ-компетентності наукових працівників щодо використання ЕВЖС у науково-педагогічних дослідженнях. Узагальнено критерії добору наукових періодичних видань для включення до провідних міжнародних наукометричних і реферативних баз даних Web of Science, Scopus, Directory of Open Access Journals. Обґрунтовано та розроблено організаційно-педагогічну модель використання ЕВЖС у науково-педагогічних дослідженнях. Основними складниками моделі є цільовий, процедурний, оцінювальний і результативний компоненти, а також модель формування ІКТ-компетентності наукових працівників щодо використання ЕВЖС у науково-педагогічних дослідженнях. Процедурний компонент моделі описує сім етапів процедури впровадження електронного наукового журналу з використанням ЕВЖС (прогностичний, організаційний, техніко-технологічний, підготовчий, практичний, узагальнювальний та перспективний). Оцінювальний компонент моделі розкриває критерії, показники та рівні ефективності використання ЕВЖС у науково-педагогічних дослідженнях. Модель формування ІКТ-компетентності наукових працівників щодо використання ЕВЖС у науково-педагогічних дослідженнях містить цільовий, змістовий, технологічний, діагностично-рефлексивний та результативний блоки. Розроблено і описано методику використання ЕВЖС у науково-педагогічних дослідженнях. Основу реалізації методики склали процедура впровадження електронного наукового журналу з використанням ЕВЖС та авторська навчальна програма «Електронні відкриті журнальні системи в науково-педагогічних дослідженнях». Надано рекомендації для наукових і науково-педагогічних працівників щодо створення та підтримування електронного наукового журналу з використанням ЕВЖС Open Journal Systems. Результати педагогічного експерименту надають можливість зробити висновок, що запропонована методика є ефективною і може бути рекомендована для впровадження в науково-дослідну роботу наукових установ.The thesis deals with the problem of electronic open journal systems (EOJS) use in scientific and pedagogical research. Electronic open journal systems are the open source software platforms that provide organizational and decentralized remote management of the full cycle of the electronic scientific journals editorial and publishing process: supporting the submission, review, literary editing, proofreading, layout and articles publication, as well as its preservation, dissemination and indexing in the Internet. The comparative analysis of the most common EOJS (DPubS, E-Journal, HyperJournal, Ambra, Open Journal Systems) have been carried out according to the following characteristics: a) initial data, information on technical and project support; b) software and technical characteristics as well as service features; c) functional features. Open Journal Systems are recommended as the most appropriate tool for supporting of electronic scientific journals. The domestic and foreign experience of using the Open Journal Systems software platform is investigated. In particular: a) as a mean of publicizing and disseminating the scientific results; b) for creating and supporting repositories of higher educational establishments’ libraries; c) for developing the scientific and educational space of an educational establishments; d) as a cloud-based service for the preservation and access to scientific resources; e) for information support in student training; and f) for deployment of student journals. The criteria (normative, organizational and communication, productive) and indicators of efficiency of the electronic open journal systems use in scientific and pedagogical researches are determined. The сriteria (axiological, cognitive, praxeological, and adaptive), indicators and formation levels of scientific workers’ ICT competency on the use of EOJS in scientific and pedagogical researches are selected. The organizational and pedagogical model of EOJS use in scientific and pedagogical researches is developed. It consists of target, procedural, evaluation and result components as well as the model of formation the scientific workers’ ICT competency on the use of EOJS in scientific and pedagogical researches. The scientific journals selection criteria for inclusion in the scientometric and abstract databases Web of Science, Scopus, Directory of Open Access Journals are considered. The method of the use of EOJS in scientific and pedagogical researches is developed. Its effectiveness is verified experimentally. The procedure of the electronic scientific journal implementation by using EOJS is proposed. The training materials for the scientific and scientific-pedagogical workers’ professional qualifications improvement are proposed. Recommendations for scientific and scientific-pedagogical workers on creating and maintaining an electronic scientific journal using Open Journal Systems are provided

ICTERI 2020: ІКТ в освіті, дослідженнях та промислових застосуваннях. Інтеграція, гармонізація та передача знань 2020: Матеріали 16-ї Міжнародної конференції. Том II: Семінари. Харків, Україна, 06-10 жовтня 2020 р.

This volume represents the proceedings of the Workshops co-located with the 16th International Conference on ICT in Education, Research, and Industrial Applications, held in Kharkiv, Ukraine, in October 2020. It comprises 101 contributed papers that were carefully peer-reviewed and selected from 233 submissions for the five workshops: RMSEBT, TheRMIT, ITER, 3L-Person, CoSinE, MROL. The volume is structured in six parts, each presenting the contributions for a particular workshop. The topical scope of the volume is aligned with the thematic tracks of ICTERI 2020: (I) Advances in ICT Research; (II) Information Systems: Technology and Applications; (III) Academia/Industry ICT Cooperation; and (IV) ICT in Education.Цей збірник представляє матеріали семінарів, які були проведені в рамках 16-ї Міжнародної конференції з ІКТ в освіті, наукових дослідженнях та промислових застосуваннях, що відбулася в Харкові, Україна, у жовтні 2020 року. Він містить 101 доповідь, які були ретельно рецензовані та відібрані з 233 заявок на участь у п'яти воркшопах: RMSEBT, TheRMIT, ITER, 3L-Person, CoSinE, MROL. Збірник складається з шести частин, кожна з яких представляє матеріали для певного семінару. Тематична спрямованість збірника узгоджена з тематичними напрямками ICTERI 2020: (I) Досягнення в галузі досліджень ІКТ; (II) Інформаційні системи: Технології і застосування; (ІІІ) Співпраця в галузі ІКТ між академічними і промисловими колами; і (IV) ІКТ в освіті