Análisis correlacional de la validez y confiabilidad del Test de Cooper frente a las pruebas de campo convencionales, para el establecimiento de la resistencia cardiovascular

Objective: To establish criteria of validity and reliability that allow the analysis of the cardiovascular resistance between the Cooper test (CRT) compared to: Course Navette (SRT-20m) and Rockport, based on the literature review. Methodology: Descriptive study of literary review that consulted 20 studies carried out in 8 countries between 2004 and 2015 published in primary databases such as: MedLine, Embase, Ebsco and Hinari. MeSH terms were used: Cooper run test, Rockport test, Coourse Navette test, and physical endurance. The results: Taking the Pearson coefficient as a validity parameter, the average value of the information collected was found: for the Cooper test (p=0.81); for the Course Navette test (p=0.77) and for the Rockport test (p=0.75). 100% of the studies consulted revealed that the three tests measure both cardiovascular resistance and indirect VO2 Max.; the reliability variables establish that the three tests are 100% reproducible, but the variation is found in the characteristics of the population. Conclusions: The Cooper test compared to other field tests, has a high coefficient of variation, and is reflected in a high validity index compared to other tests, but it must be clear that its application, should consider trained populations or high-performance athletes, as well as intrinsic and extrinsic environmental factors that do not lead to bias in the information collected.Objetivo: Establecer criterios de validez y confiabilidad que permitan el análisis de la resistencia cardiovascular entre el test de Cooper (CRT) comparado con Course Navette (SRT-20m) y Rockport, a partir de la consulta bibliográfica. Metodología: Estudio descriptivo de revisión documental que consultó 20 estudios realizados en 8 países entre los años 2004 al 2015 publicados en bases de datos primarias tales como: MedLine, Embase, Ebsco y Hinari. Como términos MeSH se emplearon: Cooper run test, Rockport test, Coourse Navette test, and physical endurance. Resultados: Tomando como parámetro de validez el coeficiente de Pearson, se encontró como valor promedio de la información recolectada: para el test de Cooper (p=0,81); para el test de Course Navette (p=0,77) y para el test de Rockport (p=0,75). El 100% de los estudios consultados revelaron que los tres test miden tanto la resistencia cardiovascular como el VO2 Máx. indirecto; las variables de confiabilidad establecen que los tres test son reproducibles en un 100%, pero la variación se encuentra en las características de la población. Conclusiones: El test de Cooper comparado con las otras pruebas de campo, presenta un alto coeficiente de variación, y se ve reflejado en un alto índice de validez frente a las otras pruebas, pero debe ser claro que su aplicación, debe considerar poblaciones entrenadas o deportistas de alto rendimiento, así como factores intrínsecos y extrínsecos medioambientales precisos que no conlleven al sesgo en la información recolectada

Somatotipo y porcentaje de grasa en el rendimiento deportivo en jugadores de fútbol de la Academia Cantolao, 2021

El fútbol es un deporte donde la composición corporal es uno de los pilares para mejorar el rendimiento deportivo (velocidad, fuerza y agilidad) y el somatotipo ideal en este deporte es el mesomorfo que se caracteriza por la buena acumulación de masa muscular. Objetivo: Evaluar la relación entre el somatotipo y el porcentaje de grasa sobre el rendimiento deportivo. Metodología: Estudio de diseño no experimental de nivel correlacional de corte transversal, la muestra fue de 47 jugadores y se utilizó el protocolo ISAK para evaluar el somatotipo y el porcentaje, el test de Cooper para evaluar el rendimiento deportivo, para evaluar la relación entre las variables se utilizó la prueba no paramétrica coeficiente de correlación de Spearman. Resultados: Se encontró que el somatotipo que predomina en los jugadores fue el mesomorfo con un 74%, el endomorfo con el 17% y el ectomorfo con el 9%, el porcentaje de grasa fue del 14.4% en promedio, además se encontró relación inversa entre el somatotipo y el rendimiento deportivo en la prueba RHO de Spearman =-0.344 en la variable somatotipo con un nivel de significancia de p=0.018, en la variable porcentaje de grasa se determinó en la prueba de RHO de Spearman =-0.629 con un nivel de significancia de p=0.000. Conclusión: Existe una relación inversa entre el somatotipo y el rendimiento deportivo, asimismo se encontró a mayor porcentaje de grasa, menor es el rendimiento deportivo en jugadores de fútbol, siendo estos resultados estadísticamente significativos

Efectos de la actividad física lúdico-deportiva en las capacidades físicas básicas y la inteligencia emocional en alumnos de básica superior

La presente investigación se centró en la implementación de un programa de actividades físicas lúdico-deportivas en la asignatura Educación Física en alumnos de 10mo año de básica superior de la escuela de educación básica Alfonso María Borrero. Este estudio surge a partir del contexto post pandemia ya que al momento son pocos los estudios que revelan el nivel de condición física y bienestar emocional en los alumnos luego de dos años de educación en la modalidad virtual que implicó varias limitaciones para el desarrollo de esta asignatura y otros factores desencadenantes provocando baja condición física y desequilibrio emocional. El objetivo de este estudio fue analizar el efecto de un programa de actividad física lúdico-deportiva para mejorar las capacidades físicas básicas y la Inteligencia Emocional. La metodología tuvo un diseño cuasi experimental, de corte transversal, con un enfoque cuantitativo, creado para emplear un programa actividad física lúdico deportivo aplicado durante 12 semanas a alumnos entre 13 y 17 años seleccionados de forma deliberada. La implementación fue valorada a través de los test validados como lo son test de Course- Navette para resistencia, test de 10x5 para la velocidad y test de abdominal de 30 segundos para fuerza, también se aplicó el cuestionario de Inteligencia Emocional en Educación Física con pretest y pos test, se logró resultados positivos como el mejoramiento de las capacidades físicas básicas en especial en la fuerza y la Inteligencia Emocional en el control y regulación emocional y en la empatía emocional donde ahora los alumnos tienen una mejor percepción de la Educación Física.The present investigation focused on the implementation of a program of ludic-sports physical activities in the Physical Education subject in students of the 10th year of upper basic education of the Alfonso María Borrero Elementary School. This study arises from the post- pandemic context since at the moment there are few studies that reveal the level of physical condition and emotional well-being in students after two years of education in the virtual modality that implied several limitations for the development of this subject. and other triggering factors causing low physical condition and emotional imbalance. The objective of this study was to analyze the effect of a recreational-sports physical activity program to improve basic physical abilities and Emotional Intelligence. The methodology had a quasi- experimental, cross-sectional design, with a quantitative approach, created to use a recreational sports physical activity program applied for 12 weeks to students between the ages of 13 and 17 deliberately selected. The implementation was assessed through validated tests such as the Course-Navette test for resistance, the 10x5 test for speed and the 30- second abdominal test for strength, the Emotional Intelligence in Physical Education questionnaire was also applied with a pretest. and post test, positive results were achieved such as the improvement of basic physical abilities, especially in strength and emotional intelligence in emotional control and regulation and in emotional empathy where now students have a better perception of Physical Education.0000-0003-2128-876