A True AR Authoring Tool for Interactive Virtual Museums

In this work, a new and innovative way of spatial computing that appeared recently in the bibliography called True Augmented Reality (AR), is employed in cultural heritage preservation. This innovation could be adapted by the Virtual Museums of the future to enhance the quality of experience. It emphasises, the fact that a visitor will not be able to tell, at a first glance, if the artefact that he/she is looking at is real or not and it is expected to draw the visitors' interest. True AR is not limited to artefacts but extends even to buildings or life-sized character simulations of statues. It provides the best visual quality possible so that the users will not be able to tell the real objects from the augmented ones. Such applications can be beneficial for future museums, as with True AR, 3D models of various exhibits, monuments, statues, characters and buildings can be reconstructed and presented to the visitors in a realistic and innovative way. We also propose our Virtual Reality Sample application, a True AR playground featuring basic components and tools for generating interactive Virtual Museum applications, alongside a 3D reconstructed character (the priest of Asinou church) facilitating the storyteller of the augmented experience.Comment: This is a preprint of a chapter for a planned book that was initiated by "Visual Computing in Cultural Heritage" and that is expected to be published by Springer. The final book chapter will differ from this preprin

Implementación de un ambiente virtual de aprendizaje con metodología ABP -aprendizaje basado en problemas- para la formación de médicos generales en un hospital de primer nivel. Fase I: impacto y utilidad

70 PáginasLa necesidad de los médicos de mantenerse actualizados permanentemente para mejorar su práctica profesional, sumada a la existencia de falencias formativas en el pregrado, ha llevado a que tanto a ellos como las instituciones donde laboran, quieran plantear estrategias y programas para suplir dichas necesidades, sin embargo, no siempre parece existir una metodología clara para lograr este objetivo. El presente trabajo buscó obtener el impacto y la utilidad de un entorno virtual de aprendizaje en la formación médica de un hospital de primer nivel. Para ello, contó con enfoque cualitativo y un diseño de estudio de caso, donde se hizo uso de un rastreo documental de una plataforma diseñada bajo la metodología Aprendizaje Basado en Problemas y entrevistas a los participantes del estudio conformado por médicos generales y residentes de primer semestre de Medicina Familiar

Modalidad B-learning y percepción del logro de competencia formula estados financieros de contabilidad en una institución educativa superior, Ica 2023

El propósito del siguiente estudio fue determinar la relación entre las modalidades de aprendizaje Blended learning y las percepciones de logro de competencia en la elaboración de estados financieros por parte de estudiantes de contabilidad de la institución superior Ica 2023. Este estudio adoptó un enfoque cuantitativo utilizando un diseño de investigación no experimental con un alcance descriptivo y correlacionado. La muestra incluyó 92 casos. La recolección y procesamiento de datos se realizó a través de una encuesta utilizando como instrumento cuestionarios. Los resultados estadísticos mostraron un valor de 0,000, que fue significativamente menor que 0,05, lo que indica que los datos no siguieron una distribución normal. Con un 95% de confianza los hallazgos de este estudio confirman que existe una relación significativa entre la modalidad blended learning y la percepción de logro de competencias en la elaboración de estados financieros por parte de estudiantes de contabilidad de la institución superior de Ica en el año 2023. Se sugirió promover la autoevaluación y mejorar la enseñanza tradicional creando un ambiente de aprendizaje colaborativo. Esta investigación fue realizada como parte de un compromiso continuo de mejora dentro de la comunidad educativa superior. Este enfoque tiene como objetivo ver la realidad educativa, mejorando las concepciones, actitudes relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como la interacción didáctica en el entorno de aprendizaje combinado (BLearning). Se destaca la importancia de asumir un compromiso responsable en la búsqueda constante de la excelencia educativa

Success Stories: Community College Teachers Using Technology to Engage Online Students

For online students to be engaged in learning process, best practices include teachers using appropriate technology. However, it is unclear how some teachers who initially face challenges to adopting new teaching technology have overcome those challenges, adjusted their instructional practices, and adopted innovative technology to successfully engage students online. The purpose of this case study was to describe how teachers overcame challenges of using instructional technology tools for online learning. Rogers’s diffusion of innovations theory and Kolb’s experiential learning model provided the framework for this study. The research questions explored why teachers initially resisted the use of technology tools in online courses, how that resistance reflected Rogers’ characteristics of innovation and what factors contributed to adoption of tools and reflected Kolb’s stages of experiential learning. Six community college online teachers, who successfully engage their students using tools external to their learning management systems and working at 2 sites in the Western United States provided insight through participant journals, interviews, and course reviews. Analysis involved open coding and categorization of emergent themes. Two key findings for this study emerged. Community college teachers who overcame barriers to integrate new online tools participated in diverse types of professional development and training. Factors that contribute to teachers’ willingness to adopt specific technology tools included convenience, interactivity, benefit to student learning, and applicability to real-life experiences. Results of this study may contribute to positive social change by supporting teachers with professional development to increase online student engagement, learning, and retention