Digital Game-Based Learning and Serious Games in Physician Assistant Education

Physician assistant educators continuously strive and seek innovative solutions to improve education opportunities and student learning experiences for their adult learners. The purpose of this article is to provide an overview of digital game-based learning (DGBL) and serious games(SG), review the advantages and challenges of DGBL and SG, and share resources to assist PA educators with the integration of these novel approaches into PA curricula. Digital game-based learning as a means of active learning is becoming an increasingly popular educational resource in medical education, allied health professions, and higher education science-based programs. A recent retrospective five-year PubMed literature search was conducted with the keyword search terms ‘digital game-based learning,’ and ‘medical education’ retrieved 107 articles. A similar PubMed literature search using key search terms ‘digital game-based learning’ and ‘physician assistant education’ keywords retrieved zero resources. The limited DGBL and SG scholarly publication findings and studies related to their effectiveness in medical education and PA education are opportunities for PA educators to explore DGBL and SG research specifically to PA education

Utilização do serious game como estratégia educacional inovadora para aprendizagem da ressuscitação cardiopulmonar: revisão integrativa

RESUMOObjetivo: Analisar as evidências científicas disponíveis na literatura sobre a utilização de serious game para a aprendizagem sobreressuscitação cardiopulmonar de estudantes na área da saúde.Métodos: Revisão integrativa nas bases de dados PubMed/MEDLINE®, LILACS, Scopus e CINAHL. Incluídos estudos primários, emportuguês, inglês ou espanhol, de janeiro de 2009 a agosto de 2019. Utilizou-se o aplicativo Rayyan para seleção.Resultados: Identificou-se 115 estudos e 8 compuseram a amostra, categorizando-se dois domínios: Intencionalidade do estudoquanto a aprendizagem por meio do serious game para a Ressuscitação Cardiopulmonar e Método utilizado pelo serious game paraaprendizagem.Conclusão: O graduando de medicina é o principal público para aprendizagem com serious game, e as principias intenções sãoa comparação da sua efetividade com metodologias tradicionais e a retenção de conhecimento. O método adotado é a descriçãode uma parada cardiorrespiratória para treinamento. O serious game demonstrou-se efetivo para aprendizagem da ressuscitaçãocardiopulmonar.Palavras-chave: Reanimação cardiopulmonar. Estudantes. Educação. Jogos de vídeo