A Method to Identify and Analyze Biological Programs through Automated Reasoning.

Predictive biology is elusive because rigorous, data-constrained, mechanistic models of complex biological systems are difficult to derive and validate. Current approaches tend to construct and examine static interaction network models, which are descriptively rich but often lack explanatory and predictive power, or dynamic models that can be simulated to reproduce known behavior. However, in such approaches implicit assumptions are introduced as typically only one mechanism is considered, and exhaustively investigating all scenarios is impractical using simulation. To address these limitations, we present a methodology based on automated formal reasoning, which permits the synthesis and analysis of the complete set of logical models consistent with experimental observations. We test hypotheses against all candidate models, and remove the need for simulation by characterizing and simultaneously analyzing all mechanistic explanations of observed behavior. Our methodology transforms knowledge of complex biological processes from sets of possible interactions and experimental observations to precise, predictive biological programs governing cell function

LAPACK-Based Software for Subspace Identification

op****

Pneumocéfalo Espontâneo Hipertensivo

info:eu-repo/semantics/publishedVersio

MS4 Resource: BMP Crosswalk

A cross-walk to assist designers and modelers to match common BMPs identified in the MA and NH Stormwater Manual with the BMPs modeled in the MS4 permit and documented in appendix

P ENERAPAN MODEL PBL ( PROBLEM BESED LEARNING ) UNTUK MENINGKATKAN SIKAP RASA INGIN TAHU DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN IPS ( Penelitian Tindakan Kelas pada Pembelajaran IPS Materi Pokok karagaman Suku Bangsa dan budaya di Indonesia Semester 1 Kelas V SDN Sukamulya II Kecamatan Talengong Kabupaten Garut )

Penelitian ini dilatar belakangi oleh temuan di lapangan bahwa proses pembelajaran IPS di sekolah dasar menunjukan adanya gejala - gejala tentang kurangnya minat siswa dalam mempelajari pelajaran IPS. Selain dari kuran gnya minat siswa terhadap pembelajaran IPS, siswapun kurang memahami dari pelajaran IPS yang akan dipelajarinya. Hal itu menunjukkan bahwa guru tidak memberi informasi akhir yang harus dilakukan seorang guru sebagai pengetahuan awal dari materi selanjutnya . K etidak pahaman tentang pembelajaran I PS materi Keragaman Suka Bangsa dan Budaya di Indonesia diketahui bahwa faktor penyebabnya adalah faktor dari siswa send iri dan faktor dari guru kelas, diantaranya adalah (1) siswa cenderung kurang aktif, ( 2 ) hasil e valuasi menunjukan siswa mengalami kesu litan dalam memahami materi Keragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia , sehingga nilai evaluasinya rendah, nilai siswa yang tuntas 23,80 % , dan yang tidak tuntas 76,20 % , dengan rata - rata nilai yaitu 48 . Adapun metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas ya ng dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggart . Dalam pelak sanaan penelitian dilakukan dua siklus dimana subjeknya yaitu siswa kelas V dengan jumlah 21 siswa. Instrument yang digunakan y aitu lembar observasi aktivitas guru/peneliti dan siswa, wawancara, Lembar Kerja Siswa (LKS), Lembar Kerja Kelompok (LKK) dan tes berupa evaluasi . Penelitian ini bertujuan untuk Penerapan Problem Based Learning (PBL) untuk me ningkatkan sikap rasa ingin tahu dan hasil belajar siswa kelas V dalam Pembelajaran IPS pada Topik Keragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia di SDN Sukamalya II Kecamatan Talegong Kabupaten Garut .Hasil penelit ian menunjukkan bahwa penerapan Model Probl em Based Learning (PBL) dapat meningkatka n sikap rasa ingin tahu dan hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran ips . P ada siklus I tingkat rata - rata rasa ingin tahu 49.99 dan hasil belajar siswa 53 . 57 Pada siklus II tingkat sikap rasa ingin tahu 71,8 2 dan hasil belajar siswa 86,07 yang berarti telah melebihi ni lai KKM yang ditetapkan yaitu 60 . Sehingga sikluspun dihentikan. Hal ini berpengaruh pada jumlah ketuntasan siswa setelah proses pembelajaran. S iklus I s iswa yang telah tu n tas mencapai KKM sebanyak 51,5 %. Sedangkan Siklus II mengalami peningkatan sebanyak 80 % . Siswa menjadi lebih aktif, berani bertanya dan mengeluarkan pendapat dan pembelajaranpun menjadi lebih menyenangkan . Kata kunci : Problem based learning , sikap rasa ingin tahu , dan hasil belajar

Micrometre-scale refrigerators

A superconductor with a gap in the density of states or a quantum dot with discrete energy levels is a central building block in realizing an electronic on-chip cooler. They can work as energy filters, allowing only hot quasiparticles to tunnel out from the electrode to be cooled. This principle has been employed experimentally since the early 1990s in investigations and demonstrations of micrometre-scale coolers at sub-kelvin temperatures. In this paper, we review the basic experimental conditions in realizing the coolers and the main practical issues that are known to limit their performance. We give an update of experiments performed on cryogenic micrometre-scale coolers in the past five years