Обучение предметной деятельности дошкольников с тяжелыми множественными нарушениями

В статье изложена учебная программа по предметной деятельности для детей с тяжёлыми и множественными нарушениями развити

Содержание образовательной программы по «Предметной деятельности» для детей дошкольного возраста с тяжелыми множественными нарушениями развития

В статье приводится обоснование содержания области «Предметная деятельность» для детей дошкольного возраста с тяжелыми множественными нарушениями в развити

Образовательная программа «Предметная деятельность» (для воспитанников ЦКРОиР)

В статье приводится программное содержание по образовательной области «Предметная деятельность» для дошкольников с тяжелыми множественными нарушениями, излагаются элементы методики проведения соответствующих заняти

Специфика способов дифференциации учебного процесса для детей с тяжелыми множественными нарушениями

Статья посвящена проблеме обучения дошкольников с тяжелыми множественными нарушениями развития. Рассматриваются вопросы адаптации и модификации учебного процесса как необходимого условия работы с такими детьми. Обосновываются причины необходимости адаптаций и модификаций учебного материал

Методические рекомендации по программе «Игра» для детей дошкольного возраста в условиях ЦКРОиР

В статье изложены методические рекомендации по формированию игровой деятельности у детей с тяжёлыми и множественными нарушениями развития на протяжении дошкольного возраст

Ребенок и творчество

Прослежена эволюция детского экспериментирования, представлены темы, исследования которых развивает у детей исследовательские умения

Творческое развитие детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности

В работе рассмотрены педагогические условия творческого развития детей, разработан комплекс занятий по творческому развитию в изобразительной деятельности, определены критерии и показатели этого процесса, проанализированы результаты опытно-поисковой работы

Развивать творческий потенциал детей

С учетом концептуального положения о развитии детского творчества посредством предметной познавательно-практической и экспериментальной деятельности, отраженного в учебной программе дошкольного образования, в статье в обобщенном виде прослежена эволюция детского экспериментирования в дошкольном возрасте, представлены темы, которые используются и могут быть использованы в практике работы педагогов учреждений дошкольного образования с целью развития исследовательских умений детей