Да праблемы культурна-гicтарычнага тыпу славянекага фармiравання

Zdigitalizowano i udostępniono w ramach projektu pn. Rozbudowa otwartych zasobów naukowych Repozytorium Uniwersytetu w Białymstoku, dofinansowanego z programu „Społeczna odpowiedzialność nauki” Ministra Edukacji i Nauki na podstawie umowy SONB/SP/512497/2021.Бахтин М. М., 1975, Bonpocы эстетики, Москва.Бердяев Н. А., 1993, О назначении человека, Москва.Данилевский Н. Я., 1991, Россия и Европа, Москва.Изборник (Сборник произведений литературы Древней Руси), 1969, Москва.Ключевский В. О., 1993, Афоризмы. Исторические nopтpeты и этюды. Дневники, Москва.Мицкевич А., 1954, Собр. соч.: в 5 т., т. 4, Москва.313

Асвета ў Заходняй Беларусі (1921 – 1939 гг.)

Аўтар даследуе стан асветы ў заходняй частцы Беларусі ў 1921 – 1939 гг. Прааналізавана палітыка польскіх улад у галіне адукацыі, становішча навучальных устаноў у краі, праблемы беларускіх гімназій і пачатковых школ, пытанні нацыянальнай асветы ў дзейнасці партый і аганізацый Заходняй Беларусі

Гісторыя сярэдніх вякоў. Заходняя Еўропа і Візантыя Вучэб. дапам. У 2 ч. Ч. 1 В.А. Фядосік, І.А. Еўтухоў, А.А. Прохараў, А. Дз. Смірнова; Пад. рэд. В.А. Фядосіка, І.А. Еўтухова

Падручнік для гістарычных факультэтаў вну, першая частка (з дзвюх) якога прысвечаная гісторыі Заходняй Еўропы і Візантыі V-XIII стст

ПРАЦЫ КАФЕДРЫ СУЧАСНАЙ БЕЛАРУСКАЙ МОВЫ. Выпуск 3

“Працы кафедры сучаснай беларускай мовы” філалагічнага факультэта Беларускага дзяржаўнага універсітэта змяшчаюць рознатэматычныя даследаванні супрацоўнікаў кафедры, яе аспірантаў, студэнтаў філалагічнага факультэта, выкананыя ў 2003–2004 гг

дапаможнік

У дапаможніку прыводзіцца 150 тэкстаў сачыненняў на самыя разнастайныя тэмы: па гісторыі беларускай літаратуры, аналізу творчасці пісьменнікаў, харатарыстыцы асобных персанажаў, аналізу твораў сучаснай літаратуры. Значная ўвага ўдзяляецца сачыненням на вольную (свабодную) тэму, напісанне якіх выклікае ў абітурыентаў пэўныя цяжкасці

Гісторыя краін Азіі і Афрыкі пасля другой сусветнай вайны

Вучэбна-метадычны комплекс дазваляе арганізаваць работу \ud студэнтаў па самастойным вывучэнні матэрыялу. Гэта забяс-печваецца наяўнасцю ў выданні заданняў для самастойнай работы, \ud спіса неабходнай літаратуры для іх выканання і метадычных рэкамендацый. Змешчаныя ў вучэбна-метадычным комплексе заданні мо-гуць выкарыстоўвацца ў якасці пытанняў пры правядзенні прак-тычных заняткаў