Tools for profit distribution between participants in cooperative-integrated structures of the agro-industrial complex

The article identifies the problem of profit distribution between participants in joint activities in cooperatively integrated structures of the agro-industrial complex. The tools with which it is possible to distribute profits between participants in cooperatively integrated structures have been systematized and generalized. Two prevailing approaches to profit distribution have been identified: the share approach (by share in assets and by share (contribution) to the final result) and the mathematical approach. The characteristic features of each of the considered methods are indicated. A conclusion is made about the possibility of improving the known tools by synthesizing the advantages of individual methods. It is proposed to determine the optimal proportions for the distribution of profit received between participants in cooperatively integrated structures of the agro-industrial complex, taking into account the contribution of each participant in the single technological chain “production-processing-sales”. Based on the theory of financial potential, key indicators have been proposed for determining the share of each participant in the total profit of cooperatively integrated agricultural structures, namely: the efficiency (functionality) of the use of all types of resources by each participant in the structure; the quality of products coming out of each member of the structure; utility (value) for the consumer created by each participant in the final product.В статье обозначена проблема распределения прибыли между участниками совместной деятельности в кооперативно-интегрированных структурах АПК. Систематизирован и обобщен инструментарий, с помощью которого возможно распределять прибыль между участниками в кооперативно-интегрированных структурах. Выделено два превалирующих подхода к распределению прибыли: долевой подход (по доле в активах и по доле (вкладу) в конечный результат) и математический подход. Обозначены характерные черты каждого из рассмотренных методов. Сделан вывод о возможности совершенствования известного инструментария за счет синтезирования преимуществ отдельных методов. Предложено определять оптимальные пропорции распределения полученной прибыли между участниками кооперативно-интегрированных структур АПК с учетом вклада каждого участника единой технологической цепи «производство-переработка-реализация». Исходя из теории финансового потенциала предложены ключевые индикаторы для определения доли каждого участника в общей прибыли кооперативно-интегрированных структур АПК, а именно: эффективность (функциональность) использования всех видов ресурсов каждым участником структуры; качество продукции, выходящей от каждого участника структуры; полезность (ценность) для потребителя, создаваемая каждым участником в конечной продукции

Применение невербальных средств коммуникации как важнейшее условие деятельности преподавателя вуза

В статье раскрывается значимость невербальных средств общения между преподавателем и студентом при организации образовательного процесса в учреждениях высшего образования. Поведенческая невербальная информация поможет преподавателю максимально оптимально выстраивать систему межличностных отношений, необходимую для повышения взаимодействия в рамках учебного занятия

Риски и угрозы цифровизации образования в аспекте проблематики предиктивного психолого-педагогического анализа

В статье рассматриваются вопросы осуществления предиктивного анализа психолого-педагогической проблематики цифровой трансформации сферы образования в Республике Беларусь. Определены важные направления исследования технологизации образовательной сферы в условиях вызревания рисков и угроз цифровизации

The formation of the teacher's information culture as a factor in ensuring the continuity of general secondary and higher education in the context of digital transformation

The article discusses the problems of studying the procedural formation of the teacher's information culture, determined from the standpoint of understanding the conditions of theoretical and methodological provision of continuity at the levels of general secondary and higher education in the context of digital transformation of the educational sphere. Along with the presented multicomponent structure, characteristic features of the level formation of this important part of the basic personality culture, the author considers organizational 81 and pedagogical requirements for the implementation of mechanisms for the formation and development of the teacher's information culture as a subject of educational activity and an actor of digitalization processes in education.В статье рассмотрена проблематика исследования процессуального формирования информационной культуры педагога, определяемая с позиций осмысления условий теоретико-методологического обеспечения преемственности на уровнях общего среднего и высшего образования в условиях цифровой трансформации образовательной сферы. Наряду с представляемой многокомпонентной структурой, характерными чертами уровневой сформированности этой важной части базисной культуры личности, автором рассматриваются организационно-педагогические требования к реализации механизмов формирования и развития информационной культуры учителя как субъекта образовательной деятельности и актора процессов цифровизации в образовании