Επιπτώσεις του συνεχούς της κρίσης και πρακτικές ανθεκτικότητας κατά το έργο των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Abstract

Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει το φαινόμενο του συνεχούς της κρίσης (permacrisis) εστιάζοντας στις επιπτώσεις που επιφέρει στους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης καθώς και στις πρακτικές ανθεκτικότητας που αυτοί αξιοποιούν κατά το έργο τους. Μέσω ποσοτικής έρευνας σε 138 εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ιωαννίνων, διαπιστώθηκε ότι η παρατεταμένη κρίση οδηγεί σε αλλοίωση της επαγγελματικής ταυτότητας και του ρόλου του εκπαιδευτικού, σε ανεπάρκεια υλικοτεχνικών πόρων, σε φθορά του σχολικού κλίματος, μείωση της εργασιακής ικανοποίησης και ψυχολογική κόπωση. Παράλληλα, οι εκπαιδευτικοί υιοθετούν πρακτικές ανθεκτικότητας που σχετίζονται κυρίως με τη δημιουργικότητα και την παρακίνηση των μαθητών, την επαγγελματική δέσμευση, την προσαρμοστικότητα και τις διαπροσωπικές σχέσεις. Αναφορικά με τα δημογραφικά και επαγγελματικά χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών, δεν εντοπίστηκαν στατιστικά σημαντικές διαφορές ως προς τις επιπτώσεις του συνεχούς της κρίσης, ενώ ως προς συγκεκριμένες πρακτικές ανθεκτικότητας εμφανίζονται διαφοροποιήσεις.This thesis examines the phenomenon of permacrisis focusing on its effects on secondary education teachers and the resilience practices they employ. A quantitative survey conducted among 138 secondary education teachers in Ioannina, showed that the prolonged crisis leads to an alteration of teachers’ professional identity and role, lack of material and technical resources, deterioration of the school climate, reduced job satisfaction, and psychological fatigue. At the same time, teachers adopt resilience practices mainly related to creativity and student motivation, professional commitment, adaptability and interpersonal relationships. Regarding the demographic and professional characteristics of the teachers, no statistically significant differences were found in relation to the effects of the permacrisis, whereas differences were observed in certain resilience practices.9