Bias Factors and Response Strategies in Female Leadership (Lead Her Ship) among Educators in the US：Insights from Glass Cliff Cases

Abstract

アメリカの公立学校における女性教員の割合は高い（小学校89％、中等学校64％）にもかかわらず、校長職に占める女性の割合は56％であり、黒人の女性校長にいたっては校長職の4％に過ぎない。リーダーシップは伝統的にステレオタイプ化された主体的資質（男性的特性）を選好する傾向がある。そのため女性がリーダーシップのポジションを手に入れると主体的と共同体的のジレンマに衝突することもある。このような女性に対するステレオタイプイメージはステレオタイプ脅威構成要因、すなわち過小評価、好意的性差別主義、マイクロアグレッションを生み出し、リーダーシップへのパフォーマンスや自己効力感の低下をもたらす。 その結果、女性としてかの有名な「ガラスの天井」を打ち破り、指導的地位を得た後も、高リスクな状況に直面する「ガラスの崖」に着地することもある。安全な着地へと変えるには、組織自体がリーダーに対する明確かつ客観的な評価基準を持つことである。しかもジェンダーバイアス全般からの脱却方略としてマイクロインターベンション（小さな介入）戦略、組織的なインクルージョン認識、男性によるアライシップ、女性同士のシスターフッドの構築が望まれてくる。departmental bulletin pape