Educación de jóvenes y adultos desde una perspectiva andragógica: enfoques proposicionales y reificaciones

Abstract

Andragogy, or adult education, is at the center of the question proposed by this article, which is composed of a bibliographical review that seeks to contribute to the reification of the meaning and possibilities of andragogy, based on Youth and Adult Education. Through a division into four dimensions: YAE subjects and their life histories, sociogenesis and (meta)cognition for YAE, everyday learning in YAE subjects, and citizen training and training for the world of work, this article proposes a perspective of both rapprochement and dialog between YAE and andragogyLa andragogía, o educación de adultos, está en el centro de la problemática que propone este artículo, conformado por una revisión bibliográfica que busca contribuir a la reificación del sentido y las posibilidades de la andragogía, desde la perspectiva de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA). Por medio de una división en cuatro dimensiones: sujetos de la EPJA y sus historias de vida, sociogénesis y (meta)cognición para la EPJA, aprendizaje cotidiano en sujetos de la EPJA y formación ciudadana y formación para el mundo del trabajo, este artículo propone un diálogo entre la EPJA y la andragogí