A MUSICALIZAÇÃO NO PROCESSO EDUCATIVO DE CRIANÇAS COM TEA: Percepções iniciais de professores de Camboriú e Balneário Camboriú

Abstract

O presente texto busca apresentar resultados parciais do projeto de pesquisa de conclusão do curso em Pedagogia. O estudo tem como objetivo investigar a musicalização como linguagem e ferramenta pedagógica no desenvolvimento comunicativo, social e cognitivo de crianças, em especial com Transtorno do Espectro Autista (TEA), na Educação Infantil. A pesquisa, de caráter bibliográfico e de opinião pública, tem sido realizada por meio de um formulário do google forms, organizado em questões abertas e fechadas, respondido por professores da rede municipal de Balneário Camboriú e Camboriú, que atuam ou atuaram na Educação Infantil, assegurando o anonimato dos participantes. A coleta e análise de dados buscarão identificar como a musicalização pode favorecer a comunicação verbal e não verbal, a interação social, a expressão emocional e corporal, além da atenção e concentração. Os resultados atuais e esperados apontam para o potencial da música como recurso inclusivo, capaz de promover aprendizagem significativa,socialização e uma educação infantil de maior qualidade, contribuindo para práticas pedagógicas mais acessíveis e integradoras