Autismo: Inteligencia detrás de la Mirada Evasiva: Autism: Intelligence Behind the Avoidant Gaze

Abstract

This research analyzes the relationship between gaze aversion and intelligence in individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD). It is based on the premise that this behavior does not indicate cognitive deficit but neurobiological differences in sensory and social processing. Through a systematic review with a quantitative approach, 31 studies selected from databases such as Scopus and Web of Science, among others, were analyzed, evaluating their quality with the CASP tool. Results reveal that gaze aversion functions as an adaptive strategy to: regulate sensory overload, reduce social anxiety, and optimize information processing. Therapeutic interventions show success rates above 75% when respecting these neurological differences. Six dimensions were identified that explain reduced eye contact: sensory, socioemotional, neurological, cognitive, contextual, and interventions. The conclusion is that gaze aversion represents a manifestation of neurodiversity that coexists with unique cognitive abilities, not an intellectual limitation. This reconceptualization has significant implications for developing inclusive educational practices that recognize alternative communication and learning pathways, implement cognitive assessments independent of eye contact, and adapt environments to facilitate information processing in individuals with ASD.Esta investigación analiza la relación entre la mirada evasiva y la inteligencia en personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Se fundamenta en la premisa de que este comportamiento no indica déficit cognitivo sino diferencias neurobiológicas en el procesamiento sensorial y social. Mediante una revisión sistemática con enfoque cuantitativo, se analizaron 31 estudios seleccionados de bases de datos como Scopus y Web of Science, entre otros, evaluando su calidad con la herramienta CASP. Los resultados revelan que la mirada evasiva funciona como estrategia adaptativa para: regular la sobrecarga sensorial, reducir la ansiedad social y optimizar el procesamiento informativo. Las intervenciones terapéuticas muestran tasas de éxito superiores al 75% cuando respetan estas diferencias neurológicas. Se identificaron seis dimensiones que explican el contacto visual reducido: sensoriales, socioemocionales, neurológicas, cognitivas, contextuales e intervenciones. Se concluye que la mirada evasiva representa una manifestación de neurodiversidad que coexiste con habilidades cognitivas únicas, no una limitación intelectual. Esta reconceptualización tiene implicaciones significativas para el desarrollo de prácticas educativas inclusivas que reconozcan vías alternativas de comunicación y aprendizaje, implementen evaluaciones cognitivas independientes del contacto visual y adapten entornos para facilitar el procesamiento informativo en personas con TEA