Bibliotherapy in higher education in Brazil: an overview of library science courses in the northeast

Abstract

Introdução: A biblioterapia é compreendida como uma prática interdisciplinar que utiliza a leitura para fins terapêuticos e para a promoção do bem-estar, sendo o bibliotecário um possível mediador desse processo. No Brasil, a região Nordeste conta com dez cursos presenciais de Biblioteconomia, abrangendo todos os estados da região, sendo que o estado do Ceará possui dois cursos. Objetivo: O trabalho investigou como a biblioterapia é abordada nos currículos dos cursos presenciais de Biblioteconomia das universidades do Nordeste do Brasil. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa de natureza exploratória e descritiva, com abordagem qualitativa e quantitativa, que analisou os sites e documentos de dez universidades da região. Resultados: Os resultados indicam que apenas três cursos apresentam disciplinas com conteúdos relacionados à biblioterapia e à informação terapêutica. O estudo revela uma presença incipiente da temática na formação do bibliotecário, o que pode estar relacionado a currículos tradicionais e ao número reduzido de docentes especializados. Conclusão: Concui-se que é essencial a atualização regular dos currículos dos cursos de Biblioteconomia, com a inclusão de disciplinas que explorem práticas integrativas, como a biblioterapia. Salienta-se, ainda a relevância do fomento de pesquisas e ações de extensão que fortaleçam o conhecimento e a prática da biblioterapia no âmbito acadêmico e profissional, preparando os futuros bibliotecários para atuar como agentes de cuidado e transformação social.  Introduction: Bibliotherapy is understood as an interdisciplinary practice that uses reading for therapeutic purposes and the promotion of well-being, with the librarian as a potential mediator of this process. In Brazil, the Northeast region offers ten on-campus Library Science programs, covering all states of the region, with the state of Ceará hosting two programs. Objective: This study investigated how bibliotherapy is addressed in the curricula of on-campus Library Science programs at universities in the Northeast Brazil. Methodology: This is an exploratory and descriptive study with a qualitative and quantitative approach, analyzing the websites and documents of ten universities in the region. Results: The findings indicate that only three programs include courses with content related to bibliotherapy and therapeutic information. The study reveals an incipient presence of this subject in librarian education, which may be linked to traditional curricula and the limited number of specialized faculty members. Conclusion: It is concluded that the regular updating of Library Science curricula, including disciplines that address integrative practices such as bibliotherapy, is essential. Furthermore, the encouragement of  research and extension activities that strengthen knowledge and practice in bibliotherapy within academic and professional contexts is emphasized, in order to prepare future librarians to act as agents of care and social transformation