Experiencias metodológicas para identificar nociones de ciudad en la población joven

Abstract

This article examines the methodological challenges of capturing the urban representations of children and young people. This group's experience of space is valuable and worthy of enrichment and documentation in urban studies. To explore tools for understanding these perceptions, the article analyzes three participatory mapping exercises piloted in Tunja, Colombia. These exercises were part of the Graphic Design program's training strategies in research methodology and practice at the University of Boyacá. The methodology combined observation, graphic collection, and qualitative analysis of the produced maps. The results demonstrate that these practices enable the identification of significant elements of the urban experience and patterns of space use and appropriation. The advantages of active participation and community building are highlighted, but limitations are also recognized, including biases derived from adult accompaniment and difficulties in selecting participants. Overall, it is concluded that these exercises contribute to the study of urban representations and enrich the methodological debate on how to approach the urban perceptions of children and youth.El artículo examina los desafíos metodológicos para captar las representaciones urbanas de niños y jóvenes, un grupo cuya experiencia del espacio vale la pena enriquecer y documentar en los estudios urbanos. Con el objetivo de explorar herramientas para comprender estas percepciones, se analiza el pilotaje de tres ejercicios de cartografía participativa realizados en Tunja, Colombia, dentro de las estrategias formativas en metodología y práctica de la investigación de la carrera de Diseño Gráfico de la Universidad de Boyacá. La metodología combinó observación, recolección gráfica y análisis cualitativo de los mapas producidos. Los resultados muestran que estas prácticas permiten identificar elementos significativos de la experiencia urbana, así como patrones de uso y apropiación del espacio. Se destacan ventajas como la participación y la generación de sentido comunitario; no obstante, también se reconocen limitaciones, entre ellas sesgos derivados de los acompañantes adultos y dificultades en la selección de los participantes. Se concluye que estos ejercicios contribuyen al estudio de las representaciones urbanas y enriquecen el debate metodológico sobre cómo aproximarse a las percepciones ciudadanas de la infancia y la juventud