PATRONES DE GÉNERO EN EL PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DEPORTIVO SENA, UNA MIRADA A LA DIVERSIDAD Y LA INCLUSIÓN EN PROGRAMAS ACADÉMICOS DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO ESTATALES

Abstract

Introduction: Ethnocultural, linguistic and religious diversity pose important hallenges for coexistence and inclusion in pluralistic and democratic societies. Objective To argue how gender patterns are experienced in the sports training program of the National Learning Service (SENA), from a perspective of diversity and inclusion in state academic training programs for work. Methodology: An Educational Action Research (IAE) methodology was used and information was collected from 70 apprentices through a survey. Results: The main findings indicate that there is a consolidated trend in which apprentices consider that there are prejudices in the sports training program that intellectually inferiorize women. However, 80% of the sample perceives that there are no situations of inequality or discrimination due to their gender condition. Regarding the evaluation of learning outcomes related to gender competence, 20% of the participants consider that there is inequity in the evaluation. Conclusions: Gender awareness and addressing the causes of gender-based violence are crucial aspects that can only be addressed if certain prerequisites are met. Closing gender gaps in the institution is essential to learn more about equality.Introducción: La diversidad etnocultural, lingüística y religiosa plantea importantes desafíos para la convivencia y la inclusión en sociedades pluralistas y democráticas Objetivo Argumentar cómo experimentan los patrones de género en el programa de entrenamiento deportivo del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), desde una perspectiva de diversidad e inclusión en programas académicos de formación para el trabajo estatales. Metodología: Se utilizó una metodología de Investigación-Acción-Educativa (IAE) y se recolectó información de 70 aprendices mediante una encuesta. Resultados: Los hallazgos principales indican que existe una tendencia consolidada en la que los aprendices consideran que en el programa de entrenamiento deportivo hay prejuicios que inferiorizan intelectualmente a las mujeres. Sin embargo, el 80% de la muestra percibe que no se viven situaciones de desigualdad o discriminación por su condición de género. En cuanto a la evaluación de resultados de aprendizaje relacionados con la competencia de género, un 20% de los participantes considera que sí hay inequidad en la evaluación. Conclusiones: La conciencia de género y el abordaje de las causas de la violencia de género son aspectos cruciales que solo pueden ser abordados si se cumplen ciertos requisitos previos. Cerrar las brechas de género en la institución es fundamental para aprender más sobre igualdad