Desenvolvimento das competências linguísticas dos futuros professores de chinês e coreano no contexto do ensino universitário

Abstract

The purpose of the study is to investigate the peculiarities of forming the linguistic competence of future teachers of Chinese and Korean in the university educational environment. The theoretical basis of the study is the modern concepts of language education, bilingualism, intercultural communication and competence-based approach. It is established that the effective formation of linguistic competence involves the complex integration of phonetic, grammatical, lexical, pragmatic and cultural components. Differences in approaches to teaching Chinese and Korean languages due to their typological nature and socio-cultural contexts are identified. The significance of digital tools and bilingual environment for the development of language autonomy and interlingual thinking is substantiated. The practical value of the results lies in the possibility of using the proposed model of linguistic competence to improve the training programs for teachers of Oriental languages in higher education institutions of Ukraine.El objetivo del estudio es investigar las peculiaridades de la formación de la competencia lingüística de futuros profesores de chino y coreano en el ámbito educativo universitario. La base teórica del estudio son los conceptos modernos de enseñanza de idiomas, bilingüismo, comunicación intercultural y un enfoque basado en competencias. Se establece que la formación efectiva de la competencia lingüística implica la integración compleja de componentes fonéticos, gramaticales, léxicos, pragmáticos y culturales. Se identifican las diferencias en los enfoques de la enseñanza de los idiomas chino y coreano debido a su naturaleza tipológica y contextos socioculturales. Se corrobora la importancia de las herramientas digitales y el entorno bilingüe para el desarrollo de la autonomía lingüística y el pensamiento interlingüístico. El valor práctico de los resultados reside en la posibilidad de utilizar el modelo de competencia lingüística propuesto para mejorar los programas de formación de profesores de lenguas orientales en instituciones de educación superior de Ucrania.O objetivo do estudo é investigar as peculiaridades da formação da competência linguística dos futuros professores de chinês e coreano no meio educativo universitário. A base teórica do estudo são os conceitos modernos de educação linguística, bilinguismo, comunicação intercultural e abordagem baseada em competências. Está estabelecido que a formação eficaz da competência linguística envolve a integração complexa de componentes fonéticas, gramaticais, lexicais, pragmáticas e culturais. São identificadas diferenças nas abordagens ao ensino das línguas chinesa e coreana devido à sua natureza tipológica e contextos socioculturais. Está comprovada a importância das ferramentas digitais e do ambiente bilingue para o desenvolvimento da autonomia da linguagem e do pensamento interlingual. O valor prático dos resultados reside na possibilidade de utilizar o modelo proposto de competência linguística para melhorar os programas de formação de professores de línguas orientais nas instituições de ensino superior da Ucrânia