As representações sociais de professores de educação física sobre o novo ensino médio: uma análise a partir da árvore de similitude

Abstract

This study explores the social representations of Physical Education teachers in Alagoas regardingthe New Secondary Education, emphasizing the challenges and opportunities arising from the 2017Secondary Education Reform. It is a qualitative and exploratory research that uses the Free WordAssociation Technique to analyze how these changes impact teaching practices and the place of PhysicalEducation in the curriculum. The results, evidenced through a similarity tree, highlight “Challenge”,“Innovation”, and “Training” as central concepts in the teachers’ social representations. There is anurgent need for adequate infrastructure, as well as political and institutional support for innovativepedagogical practices. The study concludes that, despite the challenges, the Reform also represents anopportunity to reinvent and strengthen Physical Education, which requires investment in infrastructureand continuous teacher training.Este estudo explora as representações sociais de professores de Educação Física em Alagoas sobre o Novo Ensino Médio, enfatizando os desafios e oportunidades decorrentes da Reforma do Ensino Médio de 2017. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e exploratória, que utiliza a Técnica da Associação Livre de Palavras para analisar como tais mudanças impactam a prática pedagógica e o lugar da Educação Física no currículo. Os resultados, evidenciados por meio de uma árvore de similitude, apontam “Desafio”, “Inovação” e “Formação” como conceitos centrais nas representações sociais dos docentes. Identifica-se uma necessidade urgente de infraestrutura adequada, bem como de apoio político e institucional às práticas pedagógicas inovadoras. Conclui-se que, apesar dos desafios, a Reforma representa também uma oportunidade para reinventar e fortalecer a Educação Física, exigindo, para isso, investimentos em infraestrutura e formação docente continuada. https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.192420