The Relationship Between Anxiety Symptoms and Multidimensional Life Satisfaction across Adolescence and Emerging Adulthood: A Network Theory Approach

Abstract

青春期和成年早期所面临的压力和挑战不仅会导致个体产生焦虑情绪，还可能削弱他们的生活满意度。以往研究显示，焦虑症状的表现在不同发展阶段存在显著差异，但对这种表现差异的深入探讨仍显不足。此外，尽管已有大量研究考察了焦虑症与生活满意度之间的关系，但在症状层面上，对于不同生活满意度维度与焦虑症状之间相互作用的理解依然较为薄弱。本研究基于心理病理学的网络理论，并结合网络模型的控制理论，旨在深入探讨特定焦虑症状在不同发展阶段中的表现差异，以及其与生活满意度各维度之间的关系。通过这些研究，我们希望深化对焦虑症状及其与生活满意度之间复杂相互作用的理解，从而为相关的心 理干预措施提供理论依据。 本研究由两个子研究组成，样本来源于国民心理健康数据库的数据集。研究一的参与者共计 63227 名，年龄范围为 10 至 24 岁(M 年龄 = 15.94 岁，SD = 3.53，女性占比 50.72%)。根据参与者的发展阶段，划分为四个组别：青春期早期(10- 12 岁)、青春期中期(13-15 岁)、青春期晚期(16-18 岁)及成年早期(19-24 岁)。采用广泛性焦虑障碍量表(GAD-7)测量参与者的焦虑程度。研究一基于高斯图像模型(Gaussian Graphical Model, GGM)进行网络分析，以比较不同发展阶段焦虑症状的表现差异。同时，研究一基于伊辛模型(Ising Model)进行计算机模拟干预，旨在揭示各发展阶段中特定焦虑症状的扰动对症状网络变化的影响。结果表明：(1)焦虑症状的表现因发展阶段而异，尤其是在青春期早期和中期之间存在显著差异；(2)计算机模拟干预结果显示，减轻&ldquo;紧张&rdquo;能够显著降低四个发展阶段的焦虑水平。同时，加重&ldquo;无法控制的担忧&rdquo;会导致青春期中期到成年早期的焦虑水平恶化，&ldquo;易激惹&rdquo;在青春期早期也呈现出类似的影响。因此，&ldquo;紧张&rdquo;可以作 为治疗焦虑的潜在靶点，而&ldquo;无法控制的担忧&rdquo;则可以作为潜在的预防靶点进行干预。 研究二在研究一基础上整合多维生活满意 度 (Multidimensional Life Satisfaction, MLS)，探讨其与焦虑症状之间的关系。研究二的参与者与研究一相同，在使用 GAD-7 量表的基础上，采用简明多维学生生活满意度量表(BMSLSS)，评估来自家庭、学校、居住环境、朋友和自我等五个维度的满意度。研究二基于高斯图像模型进行网络分析，在静态网络中考察生活满意度各维度与特定焦虑症状之间的相互关系。此外，研究二基于伊辛模型进行计算机模拟干预分析，在动态网络中揭示对网络波动影响最显著的项目。结果显示：(1)&ldquo;自我满意度&rdquo;和&ldquo;易激惹&rdquo;是连接焦虑与生活满意度的重要桥节点；(2)提升&ldquo;自我满意度&rdquo;显著降低了四个发展阶段的焦虑水平，并提升了整体生活满意度。&ldquo;学校满意度&rdquo;和 &ldquo;紧张&rdquo;在不同阶段也表现出与&ldquo;自我满意度&rdquo;相似的效应。然而，加重&ldquo;无法 控制的担忧&rdquo;则导致青春期中期至成年早期焦虑和生活满意度水平的恶化，多个症状在青春期早期中发挥了类似的负面作用。因此，&ldquo;自我满意度&rdquo;&ldquo;学校满意度&rdquo; 和&ldquo;紧张&rdquo;可以作为减少焦虑症状和提升生活满意度的潜在治疗靶点，而&ldquo;无法 控制的担忧&rdquo;则可作为一个有效的潜在预防靶点。 综上所述，研究一揭示了特定症状在焦虑症发展中的关键作用，指出&ldquo;紧张&rdquo; 可作为降低焦虑水平的潜在治疗靶点，而&ldquo;无法控制的担忧&rdquo;则为预防焦虑恶化 的潜在靶点。研究二表明，从生活满意度维度入手，能够显著提高治疗效果。具体而言，&ldquo;自我满意度&rdquo;&ldquo;学校满意度&rdquo;和&ldquo;紧张&rdquo;是减少焦虑和提升生活满意度 的潜在治疗靶点，而特定的焦虑症状，如&ldquo;无法控制的担忧&rdquo;则为潜在的预防靶点。本研究有助于深入理解焦虑症状及其与生活满意度各维度之间的复杂关系，为制定有效的预防和治疗策略提供了重要的理论依据。</p