Implementação de uma proposta de feedback com inteligência artificial (IA) para melhorar o practicum em centros educativos.

Abstract

This study explores the use of generative artificial intelligence (GAI) to enrich final feedback in university external placements, taking the degree in Physical Activity and Sports Sciences as a reference. Based on the contributions of tutors and students organised into four key areas of the practicum, their reflections were transferred to three GAI tools (ChatGPT, Gemini and Perplexity), which generated proposals for improvement. The results show significant agreement on the need to foster autonomy, active involvement and participation of students, especially in the general life of the internship centre. Among the proposals, the creation of student-led projects, their integration into decision-making committees and the design of initiatives with a real impact on the professional environment stood out. It is concluded that IAG can act as a valuable support for pedagogical analysis and design, provided that its use is guided by a critical, humanistic and contextualised approach.Este estudio explora el uso de la inteligencia artificial generativa (IAG) para enriquecer la retroalimentación final en las prácticas externas universitarias, tomando como referencia el grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. A partir de las aportaciones de tutores y estudiantes organizadas en cuatro ámbitos clave del prácticum, se trasladaron sus reflexiones a tres herramientas de IAG (ChatGPT, Gemini y Perplexity), que generaron propuestas de mejora. Los resultados muestran coincidencias relevantes en la necesidad de fomentar la autonomía, la implicación activa y la participación del alumnado, especialmente en la vida general del centro de prácticas. Entre las propuestas destacaron la creación de proyectos liderados por estudiantes, su integración en comités de decisión y el diseño de iniciativas con impacto real en el entorno profesional. Se concluye que la IAG puede actuar como apoyo valioso al análisis y diseño pedagógico, siempre que su uso esté guiado por una mirada crítica, humanista y contextualizada.Este estudo explora o uso da inteligência artificial generativa (IAG) para enriquecer o feedback final nas práticas externas universitárias, tomando como referência o curso de Ciências da Atividade Física e do Desporto. A partir das contribuições de tutores e estudantes organizadas em quatro áreas-chave do praticum, as suas reflexões foram transferidas para três ferramentas de IAG (ChatGPT, Gemini e Perplexity), que geraram propostas de melhoria. Os resultados mostram coincidências relevantes na necessidade de promover a autonomia, o envolvimento ativo e a participação dos estudantes, especialmente na vida geral do centro de práticas. Entre as propostas destacaram-se a criação de projetos liderados por alunos, a sua integração em comissões de decisão e a conceção de iniciativas com impacto real no ambiente profissional. Conclui-se que a IAG pode atuar como um apoio valioso à análise e à conceção pedagógica, desde que a sua utilização seja orientada por uma visão crítica, humanista e contextualizada