As necessidades de letramento informacional com estudantes universitários

Abstract

Introduction: This article investigated the information profile of higher education students, focusing on their information needs and the impact of information literacy. The objective was to identify how these needs can be met to develop effective literacy strategies. Methodology: The research was conducted with Agroecology and Physics students from a technical and higher education institution in Acre, through anonymous questionnaires that collected data on their research practices and use of information sources. Results: The results show that, although many students are familiar with search tools such as Google Scholar, there is a significant lack of knowledge about specialized databases and citation standards, which compromises the quality of research. Most students are not familiar with the critical evaluation of sources, essential skills in the contemporary information environment. Conclusion: The study concludes that there is an urgent need to integrate information literacy into academic curricula. Training and workshops are recommended to enable students to locate, evaluate, and use information critically and ethically. Differences between courses highlight the importance of approaches tailored to the specific needs of each area of ​​study. Investing in information literacy is crucial to preparing students for academic and professional challenges, promoting a research culture that values ​​quality and ethics. Introdução: O artigo investigou o perfil informacional de estudantes de cursos superiores, com foco em suas necessidades informacionais e o impacto do letramento informacional. O objetivo foi identificar como essas necessidades podem ser atendidas para desenvolver estratégias eficazes de letramento. Metodologia: a pesquisa foi realizada com alunos de Agroecologia e Física de uma instituição de ensino técnico e superior no Acre, por meio de questionários anônimos que coletaram dados sobre suas práticas de pesquisa e uso de fontes de informação. Resultados: os resultados mostram que, embora muitos alunos conheçam ferramentas de busca como o Google Acadêmico, há um desconhecimento significativo sobre bases de dados especializadas e normas de citação, o que compromete a qualidade das pesquisas. A maioria dos alunos não está familiarizada com a avaliação crítica de fontes, habilidades essenciais no ambiente informacional contemporâneo. Conclusão: no estudo conclui que há uma necessidade urgente de integrar o letramento informacional nos currículos acadêmicos. Treinamentos e oficinas são recomendados para capacitar os alunos a localizar, avaliar e usar informações de maneira crítica e ética. Diferenças entre os cursos destacam a importância de abordagens adaptadas às necessidades específicas de cada área de estudo. Investir no letramento informacional é crucial para preparar estudantes para desafios acadêmicos e profissionais, promovendo uma cultura de pesquisa que valoriza qualidade e ética.