Analyse exploratoire d’un instrument d’évaluation des compétences professionnelles à l’enseignement en contexte de stage au préscolaire et au primaire

Abstract

The Reference Framework for Professional Competencies for Teachers serves as the foundation for the professional development of interns in teaching programs. The update of this framework (MEQ, 2020) required the revision of the assessment tools used in internship settings to ensure their alignment with the new development axes proposed by the ministry. As part of this project, we present the results of a consultation conducted with 42 associate teachers and supervisors, aimed at assessing the clarity and validity of an assessment tool implemented during a first-year internship in the preschool education and primary teaching program. The results show that, in general, the tool contains clear statements and allows for a fair evaluation of the full range of competencies suggested by the updated version of the competency framework.Le Référentiel de compétences professionnelles de la profession enseignante constitue le socle sur lequel s’appuie la professionnalisation des stagiaires dans les programmes d’enseignement. La mise à jour de ce référentiel (MEQ, 2020) a imposé un travail d’actualisation des instruments d’évaluation utilisés en contexte de stage, afin d’assurer leur cohérence avec les nouveaux axes de développement proposés par le Ministère. Dans le cadre de ce projet, nous présentons les résultats d’une consultation menée auprès de 42 enseignantes et enseignants associés et superviseur[e]s, visant à vérifier la clarté et la validité d’un instrument d’évaluation implanté lors d’un stage de première année dans le programme d’éducation préscolaire et d’enseignement primaire. Les résultats montrent qu’en général, l’instrument présente des énoncés clairs et permet d’évaluer de manière juste l’ensemble des compétences suggérées par la version actualisée du référentiel de compétences