Analisis Kebutuhan Pengembangan Model Pembelajaran Chemistry Real Integrated Laboratory Work (CHEM-RILW) Pada Pembelajaran Kimia

Abstract

This study aims to analyze the need for further development of the CHEM-RILW model, an extension of the previously developed ILW model. The respondents involved in this study included two lecturers (N = 2) and forty-seven chemistry students (N = 47). Data was collected using observation sheets, questionnaires, critical thinking tests, and rubrics for argumentation and communication skills. The results indicated that the implementation of the learning process successfully integrated investigative activities carried out in the laboratory. This integration demonstrated that the pre-laboratory, laboratory, and post-laboratory stages were effectively implemented. However, the previous model did not sufficiently enhance students' interpretation and presentation skills. Additionally, the human element was not adequately emphasized, which limited the development of students' argumentation skills. Analysis of the lecturer questionnaire revealed a need to improve the learning model by incorporating more real-world applications of theory. Based on these findings, it is clear that further development of the ILW model is necessary. The CHEM-RILW model, as an enhancement, introduces real-world aspects and emphasizes the human element in learning, highlighting the relevance of community science in the context of chemistry concepts.Penelitian ini bertujuan untuk melakukan analisis kebutuhan pengembangan model CHEM-RILW sebagai bagian dari model ILW yang sebelumnya telah dikembangkan. Responden yang terlibat dalam penelitian ini adalah dosen (N =2) dan mahasiswa kimia (N = 47). Pengumpulan data dilakukan dengan lembar observasi, kuesioner, tes berpikir kritis, rubrik keterampilan argumentasi dan komunikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran telah terintegrasi dengan pelaksanaan penyelidikan yang dilaksanakan di laboratorium. Integrasi ini menunjukkan tahap pra-laboratory, laboratory work, dan post-laboratory telah dilaksanakan dengan optimal. Namun, model sebelumnya belum mampu meningkatkan keterampilan interpretasi dan presentasi. Faktor elemen manusia belum terlalu dimunculkan sehingga argumentasi mahasiswa juga belum terlatih dengan baik. Analisis kuesioner dosen menunjukkan perlunya penyempurnaan model pembelajaran dengan lebih banyak melibatkan aplikasi real dari teori. Berdasarkan hasil analisis ini maka diperlukan pengembangan model ILW yang sebelumnya telah dikembangkan. Pengembangan model CHEM-RILW menunjukkan tambahan aspek real pada model ILW untuk memasukkan elemen manusia dalam pembelajaran. Konsep real menekankan pada deskripsi sains asli masyarakat yang dapat menunjukkan elemen manuasia dalam konsep kimia