中高生のサイエンス・コミュニケーション講師経験の効果に関する調査の一考察

Abstract

日本のサイエンス・コミュニケーションが始まった当初，講師は研究者や教員が務めてきた。サイエンス・コミュニケーションが広がる中で，中学生や高校生が講師を務める姿も見られるようになった。講師を務める中高生は，幼児や小学生に実験を演示したり，工作を教えたりしている。その活動は，科学部やスーパーサイエンスハイスクールの活動等として行われているが，このような活動を通してどのような力の育成を目指しているか，議論されることは少ない。本研究では，サイエンス・コミュニケーションの講師を務めた中高生に対するアンケートを行い，サイエンス・コミュニケーションの講師経験により科学への興味・関心の深まりやコミュニケーション能力が高まる可能性があることを明らかにした。Article富山大学教育学部紀要, 3巻2号, 2025.03.31, Page 1-5departmental bulletin pape