Welchen Stellenwert hat Geographie bei der Implementierung von BNE in der Schule im Fächervergleich? : Erkenntnisse eines systematischen Reviews zu empirischen Befunden

Abstract

Der Beitrag zeigt auf, welchen Stellenwert der Geographieunterricht bei der Implementierung von BNE im Vergleich der Unterrichtsfächer hat. Die datenbankgestützte Review ergab 33 deutsch- und englischsprachige Publikationen, die empirisch ermittelte Angaben in den Bereichen Rahmendokumente, Lehrpläne, Lehrkräftebildung, Lernort Schule und Assessment umfassten. Die Ergebnisse machen deutlich, dass Geographie in allen Bereichen eine sehr wichtige Rolle spielt, was ihren Anspruch, Leitfach von BNE zu sein, unterstützt. Dabei werden die Befunde mit einer hohen Affinität zwischen BNE und Geographie in Bezug auf Fachkonzepte, Ziele, Inhalte, Kompetenzen und Methoden begründet. Abschließend werden Schlussfolgerungen für die Forschung und Implementierung vorgestellt