Medios audiovisuales y desarrollo de la empatía en adolescentes

Abstract

The lack of empathy is not only a sign of selflessness or indifference, but also often causes violence towards other social agents, promoting bullying, even causing stress or depression «at best», or still worse, the suicide of the victim. Faced with such problems, the objective of this research was to raise awareness among social agents, mainly those who are in the stage of adolescence, regarding the importance of empathy in their social, family and school environment through the development of an audiovisual production that focused both empathy as emotional intelligence in its production. To achieve this goal, a quasi-experimental research was developed through the design, content validation and measurement of the reliability of a measuring instrument that would allow assessing the perceptions of the lower secondary education (middle school) students before and after the projection of a short film as an intervening variable. The remarkable findings evidenced changes in the students' perceptions about empathy and its implementation in their environment. In the same way a more assertive positioning was identified in the face of presented facts through the short film, the relationship between the practice of empathy in different spaces and how it can be possible to influence its realization in students. Finally, the importance of the production of audiovisual content in the appropriation of concepts such as empathy in students is highlighted.La falta de empatía no solo es signo de desinterés o indiferencia, sino que, de igual forma, suele ocasionar violencia hacia los demás agentes sociales, promoviendo el acoso escolar (bullying), llegando incluso a ocasionar estrés o depresión, en el «mejor de los casos», o, lo que es peor, el suicidio de la víctima. Ante tal problemática, el objetivo de esta investigación fue sensibilizar a los agentes sociales, principalmente a aquellos que se encuentran en la etapa de la adolescencia, respecto a la importancia de la empatía en su entorno social, familiar y escolar mediante el desarrollo de una producción audiovisual que focalizó tanto la empatía como la inteligencia emocional en su producción. Para lograr tal cometido, se desarrolló una investigación cuasiexperimental mediante el diseño, la validación de contenido y la medición de la confiabilidad de un instrumento de medición que permitiera valorar las percepciones de estudiantes de nivel básico (secundaria) antes y después de la proyección de un cortometraje como variable interviniente. Los principales hallazgos evidencian cambios en las percepciones de los estudiantes referentes a la empatía y a su implementación en su entorno. De igual manera se identificó un posicionamiento más asertivo ante hechos presentados a través del cortometraje y también se estableció la relación que guarda la práctica de la empatía en diferentes espacios y cómo puede incidir en su concreción en los estudiantes. Como conclusión se resalta la importancia que reviste la producción de contenidos audiovisuales en la apropiación de conceptos como la «empatía» en estudiantes