EXPERIENCIA DE ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA EN SIMULACIÓN CLÍNICA CON PACIENTE SIMULADO: APLICACIÓN DE UN ENFOQUE COMPASIVO EN BRIEFING Y DEBRIEFING

Abstract

INTRODUCTION. Various studies have highlighted the importance of strengthening the humanization of care in the healthcare field from the undergraduate level. Clinical simulation is crucial in health training, allowing safe practice and the development of non-technical skills such as communication and teamwork. However, it can generate anxiety and stress in students. OBJECTIVE. To explore the experience of nursing students participating in clinical simulation with a compassionate approach in briefing and debriefing. METHODS. An exploratory qualitative study was conducted at the University of Antofagasta with 10 nursing students. Semi-structured interviews were conducted, recorded, and fully transcribed. Subsequently, a content analysis was conducted and subjected to peer review to ensure rigor and validity. RESULTS. Simulation was seen by students as an innovation that improved their self-efficacy and participation in learning. Compassionate meditation prior to the scenarios calmed participants and emotionally prepared them for the clinical experience, as well as strengthening their communication and empathy skills. This resulted in a reduction in perceived anxiety and stress, improving their emotional well-being. CONCLUSIONS. The study indicates that compassion training can improve students' well-being and prepare them for clinical challenges. This strategy, which promotes calm, reflection, empathy, and self-efficacy, includes two elements: "Compassionate Briefing," which prepares participants through generative compassion practices, and "Compassionate Debriefing," which encourages reflection on the experience from a compassionate attitude to promote well-being and avoid destructive self-criticism.INTRODUCCIÓN. Diversos estudios han destacado la importancia de fortalecer la humanización de los cuidados en el ámbito sanitario desde el pregrado. La simulación clínica es crucial en la formación en salud, permitiendo la práctica segura y el desarrollo de competencias no técnicas como la comunicación y el trabajo en equipo. Sin embargo, puede generar ansiedad y estrés en los estudiantes. OBJETIVO. Explorar la experiencia de estudiantes de enfermería que participan en simulación clínica con un enfoque compasivo en el briefing y el debriefing. MÉTODOS. Se realizó un estudio cualitativo exploratorio en la Universidad de Antofagasta con 10 estudiantes de enfermería. Se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas, las cuales fueron grabadas y transcritas íntegramente. Posteriormente, se realizó un análisis de contenido, que fue sometido a revisión por pares para garantizar su rigor y validez. RESULTADOS. La simulación fue vista por los estudiantes como una innovación que mejoró su autoeficacia y participación en el aprendizaje. La meditación compasiva previa a los escenarios calmó a los participantes y los preparó emocionalmente para la experiencia clínica, además de fortalecer sus habilidades de comunicación y empatía. Esto resultó en una reducción de la ansiedad y el estrés percibidos, mejorando su bienestar emocional. CONCLUSIONES. El estudio indica que el entrenamiento en compasión puede mejorar el bienestar de los estudiantes y prepararlos para los desafíos clínicos. El briefing compasivo y el debriefing compasivo se consolidan como estrategias clave en la simulación clínica, no solo por su capacidad para promover la calma, la reflexión, la empatía y la autoeficacia, sino también por su impacto en el bienestar de los estudiantes