La portée de la Commission de vérité et de réconciliation dans les contextes francophones canadiens

Abstract

This special issue examines the scope of the Truth and Reconciliation Commission (TRC) of Canada's Calls to Action in Francophone educational contexts. This contribution presents emerging research conducted in Quebec and Ontario, and theoretical reflections proposed by researchers in the contexts of Quebec, Alberta and Saskatchewan. It examines the possibilities and limits of TRC calls to action in Francophone contexts, including the educational issues of indigenization, reconciliation, decolonization, identities, as well as educational policy and curriculum issues, in order to better understand the particular position of Francophone communities in the project of settlement colonialism in this country.Ce numéro spécial fait état de la portée des appels à l’action de la Commission de vérité et de réconciliation (CVR) du Canada dans les contextes francophones en éducation. Cette contribution présente des travaux de recherche émergents réalisés au Québec et en Ontario de même que des réflexions d’ordre théorique proposées par des chercheurs en contextes québécois, albertain et saskatchewanais. Ils portent sur les possibilités et les limites des appels à l’action de la CVR en contextes francophones, notamment quant aux enjeux en éducation d’autochtonisation, de réconciliation, de décolonisation, d’identités ainsi qu’à ceux relatifs aux politiques éducatives et de curriculum afin de mieux comprendre la position particulière des communautés francophones dans le projet de colonialisme de peuplement canadien