Changes in students' attitudes in the poster production learning environment: Universities and communities are working together

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Influence Analyses of Seismic Intensities to Transfer Function In Spatial Analysis of Surface Layers Systems by Kriging Method Case Studies in Owari-Asahi City in Aichi Prefecture in Japan

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Implementation and consideration of fieldwork for finding ideas

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Utilization and future development of local seedlings in nationwide ordinance-designated cities, special cities, core cities, and municipalities in Aichi Prefecture

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職業教育学の探求 第2号 裏表紙

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Teaching Methods to Enhance Learning Effectiveness : Through the teaching of “Japanese typewriting”

今からおよそ70 年前の1950 年代、　タイプの３科目(「英文タイプラィティング」（以下英文タイプと表記）、「和文タイプライティング」（以下和文タイプと表記）、事務機械（かなタイプ））を履修する生徒は、商業高校でも一部の生徒に限られ、ビジネス文書を作成する基礎知識を学んだ生徒は、非常に少ない現状であった。 　そのため、社会で流通しているビジネス文書は、正しい「文章形式」を知らない無装備者によって作成されているため、誤ったビジネス文書が氾濫している状況が多くみられた。 　1969 年（昭和44 年）に愛知県下初の商業科の小学科を有するモデル校（商業科・事務科）として、春日井商業高校が開校した。その後1972 年（昭和47 年）には情報処理科が設置された。専門小学科の事務科の教育課程に、タイプ関係の「和文タイプ」「英文タイプ」「事務機械」が編成された。 　「和文タイプ」指導計画の作成にあたり、流通するビジネス文書の現状を踏まえ、文書作成の基礎知識と能力を有する実務者の育成することが、事務科の急務な課題であった。 　具体的には、和文タイプ検定試験で、3 級以上（実務者として通用する級）の資格を取得させることが、指導者の責務であると考えた。 　今回の論稿は、「和文タイプ」の学習効果をあげるための指導実践例をまとめたものである。departmental bulletin pape

Rjukan Apprentice School : A pioneer in Norwegian vocational education?

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Interregional Association of Technological Education (ITEA) : tasks, activities, problems

The main results of the work of the Interregional Association of Technological Education (ITEA) from the moment of its registration to the present are presented. The role and significance of ITEA, technological development, professional orientation of young people to the spheres of material production in the scientific and echnological development of the country is shown.departmental bulletin pape

"Curriculum Concept connecting Kindergarten and Elementary School centered on “Living Environment Studies”"

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Development of Tourism-Based Community Design in Takayama City, Gifu Prefecture: Focusing on Immigrants

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