OBJETOS DE APRENDIZAGEM EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: USO DE JOGOS EDUCACIONAIS NO ESTILO RPG (ROLE-PLAYING GAMES) DIGITAIS

Este artigo apresenta uma análise sobre a viabilidade de uso de jogos educacionais do tipo Role-Playing Games (RPG) digital, como técnica mediadora do ensino-aprendizagem na educação a distância (EaD). Para tanto, foi realizada uma Pesquisa Empírica Exploratória Quantitativa. Constatou-se que a base dos jogos educativos no estilo RPG é a criatividade, a socialização, a cooperação, a interatividade e a interdisciplinaridade, motivos pelos quais já estão sendo usados pedagogicamente na Educação Básica. No Ensino Superior se inserem na Didática e Prática de Ensino das Licenciaturas. Já na EaD, pode-se inferir que se trata de um tema novo e de uso incipiente. Apesar disto, alguns pesquisadores apostam na viabilidade de utilização das técnicas destes jogos como estímulo à aprendizagem, podendo contribuir com a diminuição da evasão de alunos e até com a redução de custos em programas de EaD. Palavras-chave: Educação, interatividade, EaD e RPG digital

ESTUDO COMPARATIVO ENTRE CURSO NOS MODELOS PRESENCIAL E SEMI-PRESENCIAL

Este artigo apresenta um estudo comparativo entre um curso originalmente presencial e sua versão com suporte de recursos de educação a distância. No curso de Macromedia Flash, totalmente presencial, a metodologia de ensino era convencional, baseada em aulas expositivas seguidas de exercícios práticos, suportados por material didático impresso. Sua versão incrementada, o conteúdo programático, a carga horária e o perfil de aluno não foram alterados, porém o material didático passou a ser distribuído eletronicamente via Internet, em forma de arquivos animados em Flash. Estes arquivos apresentavam a dinâmica da interação usuário-computador no uso do software aplicativo: com movimento do ponteiro, escolha de opção de menu, preenchimento de campos de formulário; misturados a caixas e balões de textos explicativos onde as observações de cada passo dado eram apresentadas ao aluno. O curso foi ministrado em sua versão original e em sua versão suportada por educação a distância, sendo os resultados das avaliações práticas e teóricas dos alunos apresentados aqui, suscitando um conjunto de interpretações e conclusões sobre a validade do método educacional, bem como suas vantagens e limitações

O DESENVOLVIMENTO DE UM CURSO A DISTÂNCIA ON-LINE: RELATO DA EXPERIÊNCIA UTILIZANDO O SISTEMA DE GERENCIAMENTO DE CURSOS - MOODLE COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA

This article seeks to present the result of the experience of developing an online distance course. The proposal contemplates a constructivist design, and uses the virtual environment of learning - Moodle as a tool for collaborative learning. The conception of the project focused from the steps of his planning until its final form, demonstrating the necessary resources and those involved in the process, guided by technical principles and teaching aids. In addition to implementing and testing the market, the course gave subsidies to assess the paradigms suggested by the educational technologies, the processes of learning and knowledge involved in the matter raised.Neste artigo pretende-se apresentar o resultado da experiência de desenvolvimento de um curso a distância on-line. A proposta contempla uma concepção construtivista, e utiliza o ambiente virtual de aprendizagem - Moodle como ferramenta de aprendizagem colaborativa. A concepção do projeto enfocou desde as etapas do seu planejamento até sua forma final, demonstrando os recursos necessários e os envolvidos no processo, norteado por princípios pedagógicos e tecnológicos. Além da aplicação e testagem no mercado, o curso deu subsídios para avaliar os paradigmas sugeridos pelas tecnologias educacionais, os processos de aprendizagem e conhecimentos envolvidos no domínio do assunto abordado

UMA DISCUSSÃO ACERCA DO USO DE UM SISTEMA DE VÍDEO-FÓRUM COMO INSTRUMENTO DIDÁTICO PEDAGÓGICO EM AMBIENTES COLABORATIVOS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Este trabalho discute o uso de uma ferramenta de apoio à Educação a Distância que utiliza um Sistema de Vídeo-Fórum e um Sistema de Reputação Virtual. Diante do acelerado processo de desenvolvimento das Tecnologias de Informação e Comunicação TICs, o Sistema de Vídeo-Fórum tende a aumentar o nível de aprendizagem nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem, através das discussões o Sistema de Reputação Virtual e assegura uma maior qualidade e confiabilidade das discussões