Cuadernillo pedagógico Caso Carmen 340: patrimonio en riesgo

Seminario de Título (Licenciado en Educación y Profesor de Educación Artística en Enseñanza Básica y Media, Mención Artes Visuales) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2024Este trabajo de seminario consta de una investigación sobre el fenómeno del patrimonio cultural, específicamente con relación a su desaparición y los factores que esto conlleva. La investigación se sitúa dentro de la Universidad Católica Silva Henríquez, en su sede Carmen 340. Esta construcción no solo presenta características a nivel patrimonial e histórico, sino que también, en su interior, posee pinturas las cuales están atribuidas a la artista Violeta Parra, quien habitó la Casona al haber sido alguna vez la peña de la familia Parra. Esta sede se encuentra actualmente en estado de venta, lo cual representa una futura pérdida patrimonial no solo de la arquitectura, sino también de las obras, las cuales no guardan registro por parte de la universidad ni ninguna otra institución. Es debido a esto que el objetivo de este trabajo es no solo realizar una puesta en valor llevando a cabo procesos de registros; sino que también, generar un insumo pedagógico el cual almacene este fenómeno en formato de caso, con el fin de crear una difusión y valorización del patrimonio desde la Educación Artística. La metodología de este trabajo es de carácter cualitativa, ya que, para la recolección de información de recuentos históricos, así como información sobre la situación actual de la casona, se llevaron a cabo entrevista semiestructuradas, con un despliegue de diseño de preguntas abiertas en base a una guía de ámbito y sus respectivos temas. Palabras clave: Patrimonio cultural, educación artística, puesta en valor, arquitectura patrimonial y artes visuale

Percepciones de las educadoras de párvulos acerca de la interculturalidad y su implementación en un centro educativo con un currículum emergente

Seminario de título (Educador(a) de Párvulos) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2024El presente proyecto de investigación busca conocer las percepciones que poseen las educadoras de párvulos acerca de la educación intercultural y su implementación en un centro educativo con un currículum emergente. Esta investigación permitirá desarrollar una comprensión de la interculturalidad, que esté Jardín Infantil promueve a partir del reconocimiento de nuestros pueblos originarios, particularmente desde una cosmovisión mapuche y un currículum propio, que se orienta desde las propuestas educativas de Pikler y Waldorf. Por ello, la metodología de investigación que se aplicará será de tipo cualitativa, mediante los instrumentos de recogida de datos como entrevista en profundidad y observación no participante, que se le realizarán a 4 educadoras de párvulos de este centro educativo. Las principales conclusiones de la investigación, es que la percepción que tienen las educadoras de párvulos sobre la interculturalidad se vincula con las interacciones que se dan entre las diferentes culturas de manera respetuosa, reconociendo y valorando al otro u otra, siendo un proceso de enriquecimiento colaborativo. Esta dinámica se da a través de la vida misma, cuando uno se relaciona con el otro/a, entregando sus saberes, por lo que se genera una autoformació

Regímenes de la imagen en instagram, ¿Que hay detrás de las prácticas fotográficas y la proyección del self?

Seminario de título (Sociólogo) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2024El avance de la tecnología llevaría consigo nuevas prácticas en las interacciones sociales, con ello las infraestructuras digitales de conexión, principalmente Instagram traería regímenes de la mirada y modelos de imágenes que afectarían a la expresión del self del usuario. A partir de lo mencionado precedentemente, la presente investigación tiene por objetivo general comprender el significado de la función social de las prácticas fotográficas que despliegan los usuarios en Instagram. Para la consecución de dicho objetivo, la investigación adoptó procedimientos metodológicos mixtos en base a dos etapas, teniendo como referencias epistemológicas las perspectivas que aporta tanto el interaccionismo simbólico como la etnometodología. En la primera etapa, desde el enfoque de carácter cualitativo, se exploraron los distintos modelos de imágenes existentes en la plataforma, así como también se identificaron qué significados le atribuyen los usuarios de Instagram a sus propios perfiles. Todo ello producido a partir de la inmersión en el campo de estudio (etnografía virtual) y la interpretación de los discursos colectivos acerca del objeto de estudio (grupos de discusión). En la segunda etapa, para llevar a cabo el contraste con los resultados cualitativos, se utilizaron técnicas de procesamiento lenguaje natural (natural language processing), con el propósito de extraer el rendimiento metodológico de cada procedimiento y técnica utilizada. Entre ellos, la construcción de matriz de frecuencias TF (terms frequency), a fin de transformar matemáticamente los discursos en vectores que puedan ser representados matemáticamente, cuya misión es explorar cuáles son las palabras más preponderantes de los grupos. Del mismo modo, se realizaron análisis de asociaciones de palabras mediante correlación de Phi y Pearson, con el fin de ir testeando las categorías elaboradas (en base a la etapa cualitativa) para encontrar correlaciones estadísticas entre conceptos. También, se efectuaron cálculos de matriz TF-IDF (term frequency times inverse document frequency) para identificar qué es lo más característico del discurso y qué términos los diferencian. Por consiguiente, el cálculo de similitud del coseno, para ver qué tan distante se encuentran entre sí los discursos, de modo tal que se pueda interpretar la similitud entre palabras claves para la comprensión de las conexiones sintátixas y semánticas. Finalmente, realización de análisis de sentimiento, para entender, mediante la adopción de un diccionario de palabras estandarizadas, el conjunto de actitudes y opiniones expresadas de cada discurso grupal. Palabras claves: Instagram, perfiles, modelos de imágenes, identidad, self

Alfabetización visual para la transformación social en estudiantes adultos privados de libertad

Seminario de Título(Licenciado en Educación y Profesor de Educación Artística en Enseñanza Básica y Media, Mención Artes Visuales) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2024Este seminario de grado consiste en una investigación de carácter cualitativo que tiene como principal objetivo contribuir al desarrollo de la comunicación visual y la transformación social de personas adultas privadas de libertad. Esto, a través del diseño de material pedagógico enfocado en experiencias de alfabetización visual que promuevan la reflexión crítica, la expresión personal y la amplitud de imaginarios en el marco de la actual sociedad hipervisual. Para ello, se realizaron entrevistas a estudiantes universitarias que realizaron sus prácticas en liceos para personas adultas privadas de libertad en la Región Metropolitana, con la finalidad de conocer las necesidades del contexto educacional carcelario y, a partir de la información obtenida y su relación con la revisión teórica realizada, diseñar el material pedagógico propuesto. Dicho material está enfocado en distintas actividades que abordan la alfabetización visual desde la educación artística y contempla actividades relacionadas a prácticas semiológicas cuyo foco es la interpretación de signos. El material está albergado y disponible en una página web de libre acceso, con el objetivo de que este sea utilizado de acuerdo con las necesidades de docentes y talleristas de diversas disciplinas en contextos carcelarios, quienes pueden apoyarse de las actividades propuestas de forma aislada o siguiendo la totalidad de la secuencia propuestas. De este modo, esperamos generar habilidades que aporten en la transformación social de personas que se encuentran realizando sus estudios en un contexto de encierro, por medio del diálogo, la creación, interpretación, análisis y la exploración de materialidades que, desde el cuestionamiento de las imágenes y sus significados, fortalezcan su percepción y reflexión crítica sobre la sociedad en la que posiblemente se reinsertarán. Palabras clave: alfabetización visual, educación en cárcel, expresión personal, reflexión crítica, transformación social