DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES PARENTAIS: UM CAMINHO PARA A PARA PROTEÇÃO E SEGURANÇA ÀS CRIANÇAS DE 0 A 6 ANOS EM PERNAMBUCO

O Programa Primeira Infância no SUAS/Criança Feliz (Decreto nº 8.869/2016) tem como objetivo promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 6 anos por meio de práticas parentais positivas, visitas domiciliares e ações intersetoriais. Este estudo, de abordagem qualitativa e exploratória, utilizou a Análise Textual Discursiva (ATD) para examinar questionários aplicados. Os resultados apontaram a relevância da formação continuada, especialmente nos métodos do Guia de Visita Domiciliar (GVD) e cuidados para o Desenvolvimento da Criança (CDC) para a eficácia das visitas. A pesquisa identificou desafios, como a carência de formação adequada no CDC, a necessidade de maior integração intersetorial e a importância de adaptar as intervenções às particularidades de cada família. Destacou-se a percepção positiva dos visitadores em relação à formação, principalmente sobre parentalidade positiva, vínculo afetivo e desenvolvimento infantil. Contudo, foram relatadas fragilidades, como a falta de apoio dos supervisores e recursos escassos. Conclui-se que o programa é promissor para o fortalecimento das habilidades parentais, mas necessita de melhorias na formação, integração e adequação local

“EXPOQUÍMICA” – A QUÍMICA DO COTIDIANO: UMA FEIRA DE CIÊNCIAS INOVADORA NO ENSINO MÉDIO DE PETROLINA, PERNAMBUCO

This experience report describes the organization and execution of the science fair “EXPOQUÍMICA – Chemistry of Everyday Life,” held at a public high school in Petrolina-PE, Brazil. The event involved high school students, Chemistry undergraduate students, teachers, and the local community, emphasizing active methodologies and project-based learning. The fair provided a meaningful practical experience, overcoming structural challenges such as lack of laboratories and resources through the use of accessible materials and student protagonism. The positive impact on the development of technical, communicative, and civic skills, as well as critical and reflective teacher training, is highlighted. The initiative reinforces the importance of innovative pedagogical practices in Chemistry teaching and the promotion of scientific citizenshipEste relato de experiencia describe la organización y realización de la feria de ciencias “EXPOQUÍMICA – La Química de la Vida Cotidiana”, realizada en una escuela pública de educación media en Petrolina-PE, Brasil. El evento integró a estudiantes, licenciados en Química, profesores y la comunidad local, valorando metodologías activas y el aprendizaje basado en proyectos. La feria brindó una experiencia práctica significativa, superando desafíos estructurales como la falta de laboratorio y recursos mediante el uso de materiales accesibles y el protagonismo estudiantil. Se destaca el impacto positivo en el desarrollo de competencias técnicas, comunicativas y ciudadanas, además de la formación docente crítica y reflexiva. La iniciativa reafirma la importancia de prácticas pedagógicas innovadoras para la enseñanza de la Química y la promoción de la ciudadanía científicaEste relato de experiência descreve a organização e realização da feira de ciências “EXPOQUÍMICA – A Química do Cotidiano”, promovida no Ensino Médio de uma escola pública em Petrolina-PE. O evento integrou estudantes, licenciandos em Química, professores e a comunidade local, valorizando metodologias ativas e aprendizagem baseada em projetos. A feira proporcionou uma experiência prática significativa, superando desafios estruturais como a ausência de laboratório e recursos, por meio do uso de materiais acessíveis e do protagonismo discente. Destaca-se o impacto positivo no desenvolvimento de competências técnicas, comunicativas e cidadãs, além da formação docente crítica e reflexiva. A iniciativa reforça a importância de práticas pedagógicas inovadoras para o ensino de Química e a promoção da cidadania científic

USO DE METODOLOGIAS ATIVAS E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM CURSO TÉCNICO DE RADIOLOGIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DOCENTE

A Educação Profissional e Tecnológica é uma modalidade de ensino que contribui significativamente para a inserção de diversos profissionais no mundo do trabalho, tanto na área da saúde como em outras esferas do ensino. O curso técnico em radiologia é tido como uma oportunidade em que o aluno pode desenvolver uma série de habilidades como saberes relacionados à anatomia e fisiologia humana, resolução de situações-problemas, trabalho em equipe, tecnologias da informação e da comunicação e ética profissional. O ensino com uso de Metodologias Ativas e o auxílio das Tecnologias Educacionais foi escolhido como ferramenta capaz de fornecer um suporte para o ensino-aprendizagem. Assim, o objetivo desse estudo foi relatar, à luz da aprendizagem significativa, o uso de tecnologias educacionais e a aplicabilidade das Metodologias Ativas no processo de ensino-aprendizagem em curso técnico de radiologia. Trata-se de um relato de experiência, na qualidade de pesquisa qualitativa descritiva, referente a dois períodos, setembro à outubro de 2022 e julho à setembro de 2023. Os discentes apresentaram boa aceitação, desenvolvendo sua capacidade de pensar, interagir e se expressar diante dos diferentes contextos do dia a dia. Foi possível inserir na sala de aula metodologias ativas, como o kahoot, mapa mental, nuvem de palavras (brainstorming), estudo de casos, atividade em equipe e o quiz. Ficou evidente que certamente ainda há um caminho longo a percorrer para a implementação prática de metodologias ativas no ensino técnico, uma vez que a realidade é marcada pelo tradicionalismo hegemônico das práticas de ensino

PROSPECÇÃO DE FERRAMENTAS EDUCACIONAIS DIGITAIS FOCADAS NA PROPRIEDADE INTELECTUAL

O presente artigo tem como finalidade identificar ferramentas digitais cujo foco seja a Propriedade Intelectual. Sabe-se que a propriedade intelectual é essencial no âmbito cultural e econômico, sendo protegida por leis específicas. Ela engloba diversas atividades e desempenha um papel fundamental no avanço tecnológico e na expressão cultural. Considerando que as ferramentas educacionais incentivam, envolvem e tornam o aprendizado mais fácil, foi realizado um estudo prospectivo em julho de 2023 sobre ferramentas educacionais focadas na Propriedade Intelectual, dividido em pesquisa de cursos, aplicativos móveis e jogos educacionais. Para isso, foram utilizadas diversas fontes de informações, como INPI, SENAI, App Store, Google Play e outras. Em seguida, foi realizada uma triagem para identificar os resultados relacionados à propriedade intelectual. Após essa triagem, as ferramentas foram selecionadas e os dados tratados através de estatística descritiva. Foram encontradas 263 ferramentas, porém apenas 4,18% (11) foram consideradas ligadas ao tema educacional. Foram Identificadas diversas ferramentas educacionais virtuais relacionadas à propriedade intelectual, abrangendo campos como marcas, patentes, indicações geográficas e desenhos industriais, mas de forma superficial. Essas ferramentas podem oferecer benefícios como a flexibilidade de acesso, uma ampla gama de recursos, a capacidade de personalizar o aprendizado e a manutenção contínua, sendo recomendadas para aprimorar a compreensão e a aplicação dos princípios de propriedade intelectual

A PATERNIDADE DE PAIS ACUSADOS DE ABUSO SEXUAL INTRAFAMILIAR : UMA REVISÃO DA LITERATURA

O abuso sexual infantil configura um fenômeno complexo e crescente e na maioria das vezes, o pai aparece como um dos principais perpetradores desses atos e se apresenta imbricado por várias condições no contexto contemporâneo sociocultural, econômico, jurídico, histórico, biológico e psicológico. Perpassado por marcadores como sexo, gênero, raça e classe. É um projeto relevante por buscar discutir a paternidade de uma perspectiva do abuso sexual intrafamiliar e buscando responder às questões: como o homem-pai que se encontra em situação de abusador sexual intrafamiliar compreende/percebe o sentido de sua paternidade? O que o levar a cometer o abuso sexual intrafamiliar contra seus próprios filhos? Assim o artigo tem como objetivo compreender os sentidos atribuídos à paternidade por pais acusados de cometerem abuso sexual infantil contra seus filhos meninos. Trata-se de uma revisão de literatura sobre o tema. Os ensaios teóricos pesquisados versam sobre a temática do abuso sexual intrafamiliar cometidos por homens pais de meninos, e que foram publicados em periódicos científicos nos idiomas português, inglês ou espanhol. Enquanto aproximações conclusivas tem-se que urge a necessidade de compreender cada vez mais essa forma de abuso sexual infantil, assim, como uma maior compreensão teoria sobre o fenômeno. &nbsp

A interação entre família e escola pode gerar um bom desempenho e a solidificação da aprendizagem?

Pela relação entre família e escola perpassam conflitos e potências para a formação integral do sujeito aprendente, que se reflete num desenvolvimento crítico, cognitivo e emocional. Com vista nisso, é objetivo deste artigo compreender se a interação entre família e escola gera um bom desempenho e promove uma solidificação da aprendizagem. O estudo desenvolveu-se como uma pesquisa qualitativa por meio de um levantamento bibliográfico e documental, apresentando os resultados de modo descritivo, cujos resultados apontam que, apesar das divergências que podem existir entre família e escola, é importante estreitar essa relação de forma responsável/consciente. Nesta seara, cada qual exerce papéis diferentes, mas complementares, considerando o que rege as leis e normas vigentes. Concluímos que, se assegurado relações harmoniosas entre família e escola, cria-se possibilidades para uma boa solidificação da aprendizagem

EDUCAÇÃO DOMICILIAR E ESCOLA SEM PARTIDO: EXPRESSÕES DO REACIONARISMO

O presente artigo analisa em que medida os projetos educacionais Educação Domiciliar e Escola sem Partido, socialmente relacionados à extrema direita e ao neoliberalismo, excluem a perspectiva de uma formação crítica e emancipatória e fortalecem os interesses de uma educação para formação do indivíduo estranhado e do sujeito disponível ao trabalho sob a forma do capitalismo. A tentativa do sistema capitalista para adestrar o ser humano, especialmente, tentando manipular sua subjetividade e orientá-la a favor do desenvolvimento social do capital, explica a razão pela qual avançam a extrema direita e se aprofundam os ataques à educação. Utilizando pesquisa bibliográfica e documental, buscamos analisar os avanços da Educação Domiciliar e do Escola Sem Partido. Como princípios teórico-metodológicos o trabalho está respaldado no materialismo histórico-dialético, com destaque para as categorias de educação, conservadorismo, educação domiciliar e neoliberalismo. A pesquisa apresenta, entre seus resultados, o visível ataque que a educação pública brasileira passa, especialmente no que se refere ao esvaziamento do caráter reflexivo, crítico e contextualizado dos conteúdos escolares, bem como constituem-se como uma alternativa viável e assertiva para vetar conteúdos curriculares considerados por fragmentos conservadores como indesejáveis, como questões de gênero, de etnia e de classe

PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES

Este artigo visou analisar teses e dissertações que discutam sobre a formação continuada de professores alfabetizadores a partir da Pedagogia Histórico-Crítica. Estes documentos foram identificados nos repositórios das Universidades Federal e Estadual do Pará, do Maranhão e do Ceará, publicadas entre os anos 2013 a 2023. Fundamentada no Materialismo Histórico-Dialético e na Pedagogia Histórico-Crítica realizamos a pesquisa documental e exploratória dos documentos no segundo semestre de 2023, identificamos 1168 dissertações e 979 teses. Destas, somente quatro trabalharam com a formação continuada de professores alfabetizadores na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica. Concluímos que, o PNAIC e Pmalf localizados nessas pesquisas, estão alinhados com os interesses do sistema capitalista, o qual defende uma formação descontinuada e rápida, constituídos num ecletismo das pedagogias hegemônicas “construtivistas”, portanto, sem compromisso com a apropriação dos conhecimentos clássicos na própria formação de professores e no processo da alfabetização.

OFICINAS FORMATIVAS PARA O AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE NA PREVENÇÃO DO CÂNCER DE COLO UTERINO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

O câncer do colo uterino é a terceira causa de morte em mulheres no Brasil, o que configura um grave problema de saúde pública. Os Agentes Comunitários de Saúde (ACS), se tornam peças fundamentais para o rastreamento do Câncer de Colo do Útero através da Educação em Saúde. O objetivo desse artigo é relatar a experiência de discentes da Universidade Federal do Vale do São Francisco, durante oficinas formativas em saúde com os ACS da Unidade Básica de Saúde Dr. Gaudêncio José do Nascimento, em Petrolina/PE. Trata-se de um relato de experiência de oficinas formativas promovidas por discentes dos cursos de Enfermagem e Medicina da UNIVASF para ACS, em maio de 2023, com a participação de 11 ACS, os quais se mostraram interessados e atualizados com o tema, e suas indagações foram sanadas. Depois das oficinas, os ACS demonstraram se sentir seguros para orientar a população feminina de sua área. Através das oficinas aplicadas, foi possível a realização de outras atividades que favoreceram o controle do CA de Colo Uterino, como marcação da realização de 63 citopatológicos, busca ativa das crianças sem vacina contra o HPV e realização 30 vacinas por meio de um mutirão na UBS e escolas de referência do território. As atividades puderam proporcionar ganhos enriquecedores e relevantes para todos os envolvidos ampliando e melhorando a assistência integral à saúde da mulher e prevenindo o câncer do colo uterino garantindo um dos objetivos da agenda de saúde do Brasil: o controle do câncer do colo de útero. 

ANÁLISE DA POLÍTICA DE DESENVOLVIMENTO NO SERTÃO DO SÃO FRANCISCO: A EXPERIÊNCIA DA REDE EDUCOMUNICATIVA

O presente estudo se propôs a analisar a política de desenvolvimento territorial à luz da dinâmica da Rede Educom no Sertão do São Francisco baiano. Além disto, a pesquisa pretendeu apresentar o perfil de governança de redes públicas vinculadas à Rede Educom TSSF, apontando possíveis caminhos para o trabalho em rede. Foi realizado o levantamento das publicações relacionadas com a Rede Educom TSSF na última década, a fim de que fosse obtida uma apreciação destes documentos, com vistas à análise dos seus conteúdos. Os resultados apontaram para uma agenda local e estadual que sugere a Rede Educom TSSF como uma estratégia de fortalecimento da política de desenvolvimento territorial, contemplando espaços prioritários como os mecanismos de governança – CODETER e CMDS do Sertão do São Francisco. Foi possível observar que a Rede Educom TSSF, enquanto projeto político, pressupõe uma estruturação operacional com dinâmica própria e prevê instrumentos que garantam a sustentabilidade do projeto