DAFO: técnica de proyección estratégica para el trabajo de dirigentes de colectivos de años universitarios

Decision – making in projective strategic actions in university environments is not infrequently characterized by the spontaneity of the managers, decontextualized from the environment surrounding the university that influences it and the ignorance of its internal essences. The objective of this article is to carry out a SWOT analysis as a strategic projection technique in determining the general strategic problem, as well as the general strategic solution for the functions of the Principal Professors of the Academic Year of the Higher Educations Institutions of Cuba. It starts from the origin of the SWOT, its methodological procedure and finally a concrete example of its application is show as a results, a consequence of a doctoral research by one of its authors.La toma de decisiones en las acciones estratégicas proyectivas en los entornos universitarios en no pocas ocasiones está caracterizada por la espontaneidad de los directivos, descontextualizadas del medio que circunda a la universidad que influye en ella y el desconocimiento de las esencias internas de ella. Este artículo tiene por objetivo realizar un análisis DAFO como técnica de proyección estratégica en la determinación del problema estratégico general, así como la solución estratégica general para las funciones de los Profesores Principales de Año Académico de las Instituciones de Educación Superior de Cuba. Se parte del origen de la DAFO, su procedimiento metodológico y finalmente se muestra como resultado, un ejemplo concreto de su aplicación, consecuencia de una investigación doctoral de uno de los autores

Narrativas invisibles: Pistas sociológicas para el abordaje del cambio climático en los centros históricos de América Latina

The article addresses the articulation of climate change and historic centers from an unusual perspective. Anchored in the sociological approach and far from the usual bibliographic reviews, the work proposes a methodological theoretical path that can be used to access the peculiarities of climate change in Latin American historical centers. Narrating “the invisible” (from a qualitative perspective) can be decisive in successfully addressing climate change in local spaces.El artículo aborda la articulación del cambio climático y los centros históricos desde una perspectiva poco común. Anclado en el enfoque sociológico y alejado de las habituales revisiones bibliográficas, el trabajo propone un camino teórico metodológico que puede ser utilizado para acceder a las peculiaridades del cambio climático en los centros históricos latinoamericanos. Narrar “lo invisible” (desde una perspectiva cualitativa) puede ser decisivo para abordar el cambio climático de manera exitosa en los espacios locales

La enseñanza de la danza jazz: un reto para la formación universitaria en arte

The professional field of Arts has qualitative demmands that constitute challenges for the universities in charge of its training. That is the case of Jazz Dance at the Universidad de Especialidades del Espíritu Santo (UEES). Included as a specialty within the Dance Major since 2009, the pedagogical experience acquired in the teaching of jazz dance has resulted in enough formative kowledge as to develop scientific foundations that can be reverted into its own didactics. Gathering the good artistic and teaching practices accumulated over these years, which had not been registered or codified thus far, will result into an instrument that contributes to develop a teaching-learning process at a qualitative level that will support the growing interest in this musical-dance genre observed in the City of Guayaquil. The present article refers to the progress made in an ongoing research that aims at providing this academic specialty with a scientifically based didactic model by first detecting its insufficiencies or weaknesses, and then outlining its general development strategies..El campo profesional del arte plantea demandas cualitativas que constituyen retos a las Universidades encargadas de la formación en arte. Este es el caso de la Danza Jazz en la Universidad de Especialidades de Espíritu Santo (UEES), que desde el 2009, incorporó esta especialidad en la carrera de danza, y que, a partir de la experiencia pedagógica desarrollada ya cuenta con la experiencia formativa suficiente para disponer de fundamentos científicos revertidos en una didáctica propia, que recoja las buenas prácticas artísticas y docentes acumuladas y no registradas hasta el momento, instrumento que contribuirá a desarrollar un proceso de enseñanza-aprendizaje al nivel cualitativo que respalde el creciente interés que, por este género músico-danzario, se observa en la ciudad de Guayaquil, Ecuador. El presente artículo refiere los avances obtenidos en una investigación en proceso que se propone dotar a esta especialidad académica de un modelo didáctico científicamente fundamentado a partir de detectar sus insuficiencias o debilidades, para trazar sus estrategias generales de desarrollo

Incidencia del componente práctico de asignaturas del área de la producción porcina en el desarrollo de habilidades y destrezas de los estudiantes de las carreras agropecuarias

The objective proposed in this project was to demonstrate the incidence of the practical component in the development of abilities and skills of the students, in the knowledge of the main parameters that a pig production system demands, for the implementation of a pilot module of production. A mixed methodological approach with a non-experimental research design was used. The subjects evaluated, such as Genetics, Animal Nutrition, Animal Reproduction, Rural Constructions, Porcinotecnia and Agropecuarios Projects have competencies that identify, describe and characterize the respective objects of study, demanding to have a Pilot Module of Swine Production for Didactic purposes. 80% of the students evaluated through a knowledge test, show a medium level of development of abilities and skills on the various components, these results are evidenced, due to the fact that there is a staff of experienced teachers, added to the field practices that are carried out in pig farms of private companies. The types of convenient practices to elevate the academic process are based on descriptive and comparative methods, since it includes subjects that require working with live specimens. The Pilot Module of Pig Production for Educational Purposes of the Agricultural Careers of the UCSG has as its fundamental purpose, to support the academic process, without neglecting the promotion of research and the perspective of offering advice to the pig sector in the area of ​​action.El objetivo planteado en el presente proyecto, fue demostrar la incidencia del componente práctico en el desarrollo de habilidades y destrezas de los estudiantes, en el conocimiento de los principales parámetros que, demanda un sistema de producción porcina, para la implementación de un módulo piloto de producción. Se utilizó un enfoque metodológico mixto con diseño de investigación no experimental. Las asignaturas evaluadas, tales como, Genética, Nutrición Animal, Reproducción Animal, Construcciones Rurales, Porcinotécnia y Proyectos Agropecuarios tienen competencias que identifican, describen y caracterizan los respectivos objetos de estudios, demandando contar con un Módulo Piloto de Producción Porcina con fines Didácticos. El 80 % de los estudiantes evaluados a través de un test de conocimientos, evidencian un nivel medio de desarrollo de habilidades y destrezas sobre los diversos componentes, estos resultados se evidencian, debido a que se cuenta con un staff de docentes experimentados, sumado a las prácticas de campo que se realizan en planteles porcinos de empresas privadas. Los tipos de prácticas convenientes para elevar el proceso académico, están basados en los métodos descriptivo y comparativo, puesto que contempla asignaturas que, demandan trabajar con especímenes vivos. El Módulo Piloto de Producción Porcina con fines Didácticos de las Carreras Agropecuarias de la UCSG tiene como propósito fundamental, sustentar el proceso académico, sin dejar de lado el fomento a la investigación y la perspectiva de ofrecer asesorías al sector porcicultor en el área de acción

Equidad en las funciones universitarias, perspectiva imprescindible para un abordaje integral en la Educación Superior

The present work remarks the need to consider in the development of inclusion in universities, not only the support to specific categories of people, but a wider perspective which includes how different university functions (Teaching, research, extension, management) contribute to equity. On this purpose, some requirements to sustain institutional actions for the development of equity in university functions are analyzed. An important conclusion for the success in the design and implementation of those actions need a commitment of all member of the university community which is only possible with the creation of a culture of equity in the institution.En el presente trabajo se significa la importancia de que el desarrollo de la inclusión en las universidades, no se limite tan sólo al apoyo, a través de medidas temporales o políticas especiales, a categorías particulares de personas, sino que debe enmarcarse en una perspectiva más amplia que tenga en cuenta la equidad dentro de todas las funciones institucionales (docencia, investigación, extensión, gestión). Con este fin, se analizan algunos requerimientos, que puedan sustentar la acción institucional para el desarrollo de la equidad en sus funciones. Una conclusión importante, es que el éxito en el diseño e implementación de estas acciones necesita que las mismas se asuman de forma comprometida por todos los miembros de la comunidad universitaria, lo que sólo podrá lograrse con la creación de una cultura de equidad en la institución

Formación articulada con la agenda 2030 en asignaturas de la carrera Ciencias de la Información

Cuban Higher Education must work to make students feel co-participants in the fulfillment of the 2030 Agenda and the sustainable development goals; One way to achieve this is the application of collaborative learning methods that link training with development problems in the territories. The work focuses on the training of professionals in the Information Sciences fundamentally linked to objective 8 of the Agenda "Promote sustained, inclusive and sustainable economic growth, full and productive employment and decent work for all". It shows how from different subjects taught at the universities of Havana and Holguín, students are prepared to participate in the fulfillment of the Sustainable Development Goals (SDG). The classic documentary analysis was applied for the theoretical foundation and the consultation of the programs of the subjects as support for the reflections that are presented. It was concluded that it is possible to use different active teaching techniques, both face-to-face and virtual, to develop collaborative skills in solving development problems; that in both universities the treatment of the SDGs has increased as part of the training of the students of the career and that the activities planned in the subjects allow the students to identify themselves as actors of development where they assume different roles, both as creators of products and information services such as empowering individuals by training them for better information management in all scenarios.La Educación Superior Cubana debe trabajar por hacer que los estudiantes se sientan copartícipes del cumplimiento de la Agenda 2030 y los objetivos de desarrollo sostenible; una vía para lograrlo es la aplicación de métodos colaborativos de aprendizaje que vinculen la formación con los problemas de desarrollo en los territorios. El trabajo se enfoca en la formación de los profesionales de las Ciencias de la Información vinculado fundamentalmente al objetivo 8 de la Agenda “Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos”. Se muestra cómo desde diferentes asignaturas impartidas en las universidades de La Habana y Holguín, se prepara a los estudiantes para participar en el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Se aplicó el análisis documental clásico para el fundamento teórico y la consulta de los programas de las asignaturas como sustento de las reflexiones que se presentan. Se concluyó que es posible utilizar diferentes técnicas didácticas activas tanto presenciales como virtuales para desarrollar habilidades colaborativas en la resolución de los problemas de desarrollo; que en ambas universidades se ha incrementado el tratamiento de los ODS como parte de la formación de los estudiantes de la carrera y que las actividades planificadas en las asignaturas permiten a los estudiantes identificarse como actores del desarrollo donde asumen diferentes roles, tanto como creadores de productos y servicios informativos como empoderando a los individuos al capacitarlos para una mejor gestión de la información en todos los escenarios

Fundamentos tecnológicos para la formación virtual en condiciones de semipresencialidad

This article proposes some technological foundations for virtual university training in semi-presential conditions. The work is motivated by the need to link the university teaching community, usually face-to-face teachers, with a sufficient theoretical and technological background on the use of virtuality as an alternative for training. Proposing and analyzing the fundamentals of a certain process is a difficult task to achieve with complete accuracy, since depending on what needs to be promoted or what is going to be addressed, one or the other fundamentals can be chosen. In the present case, we consider that there are five key assumptions on which university training is based in conditions of blendedness, namely: learning networks, the composition of an e-learning or tele-training system, personalized learning environments, new media, and instructional design. These fundamentals do not imply a list of specific technical requirements, but rather constitute lines of theoretical development with a broad practical scope. An attempt is made to characterize each of these foundations, so that it is sufficiently well clarified why these are the chosen ones, and not others.El presente artículo propone algunos fundamentos tecnológicos para la formación universitaria virtual en condiciones de semipresencialidad. El trabajo está motivado por la necesidad de vincular a la comunidad docente universitaria, usualmente docentes presenciales, con un acervo teórico tecnológico suficiente sobre el uso de la virtualidad como alternativa de formación. Proponer y analizar los fundamentos de determinado proceso es una tarea difícil de lograr con total exactitud, pues en dependencia de lo que se necesite potenciar o de lo que se vaya a abordar, se podrán escoger unos u otros fundamentos. En el caso que nos ocupa consideramos que hay cinco presupuestos claves sobre los que se apoya la formación universitaria en condiciones de semipresencialidad, a saber: las redes de aprendizaje, la composición de un sistema de e-learning o teleformación, los entornos personalizados de aprendizaje, los nuevos medios, y el diseño instruccional. Estos fundamentos no implican una relación de requerimientos técnicos específicos, sino que constituyen líneas de desarrollo teórico y con amplio alcance práctico. Se intenta caracterizar a cada uno de estos fundamentos, de manera que quede lo suficientemente bien esclarecido el por qué estos son los escogidos, y no otros

Transformaciones proyectadas para gestionar el proceso contable de la Universidad de La Habana con calidad

The accounting management of the University of Havana requires transformations in its actions to achieve a higher qualitative level, which is why the objective of this research is to propose the elements subject to improvement and the actions to be developed to contribute to the improvement of the management of the accounting process. In the development of the work, the theoretical elements that support the research are addressed and the context in which accounting management is developed is exposed. A survey was applied to the qualified personnel of the Economics directorates of the Budgeted Assurance Unit at the University of Havana (UPAUH) and the University of Havana (UH) to update the diagnosis of the situation of the accounting process and determine the main strengths and weaknesses associated with it. The results obtained allowed us to conclude that there are weaknesses related to the management of human capital, the accounting manual and the design of the management of the accounting process, which should be addressed by taking advantage of the potentialities associated with the commitment of the staff to achieve the quality of the accounting process. Consequently, the actions to be carried out in these three aspects that support the redesign of the management of the accounting process in the UH are proposed.La gestión contable de la Universidad de La Habana (UH) requiere transformaciones en su accionar para lograr un nivel cualitativo superior, es por ello que, el objetivo de la presente investigación es proponer los elementos sujetos a mejora y las acciones a desarrollar para contribuir al perfeccionamiento de la gestión del proceso contable. En el desarrollo del trabajo se abordan los elementos teóricos que sustentan la investigación y se expone el contexto en el que se desarrolla la gestión contable. Se aplicó una encuesta al personal calificado de las direcciones de Economía de la Unidad Presupuestada de Aseguramiento a la Universidad de La Habana (UPAUH) y de la UH para actualizar el diagnóstico de la situación del proceso contable y determinar las principales fortalezas y debilidades asociadas al mismo. Los resultados obtenidos permitieron concluir que existen debilidades relacionadas con la gestión del capital humano, el manual de contabilidad y el diseño de la gestión del proceso contable, sobre las que se debe incidir aprovechando las potencialidades asociadas al compromiso del personal para lograr la calidad del proceso contable. En consecuencia, se proponen las acciones a realizar en estos tres aspectos que fundamentan el rediseño de la gestión del proceso contable en la UH

Particularidades del currículo de formación universitaria en el contexto de la América Latina

At the present time the specialists of the Latin American university formation have directed the look toward the curricular realities. They have become multiple and diverse the studies that have declared the necessity to solve problems, and to assure the quality of the results in a context of multiple and diverse interests as it is that of the countries of Latin America. Presently work you to analyze from a transformative critical flexibility the main foundations that it has more than enough the formation curriculum in the Superior Education in the context of the Latin America is managed in the last times and of which it could be derived a methodological theoretical structure of the Latin American curriculum.En la actualidad los estudiosos de la formación universitaria latinoamericana han dirigido la mirada hacia las realidades curriculares. Se han vuelto múltiples y diversos los estudios que han declarado la necesidad de resolver problemas, y asegurar la calidad de los resultados en un contexto de intereses múltiples y diversos como es el de los países de América Latina. En el presente trabajo se analiza desde una reflexividad crítico transformadora los principales fundamentos que sobre el currículo de formación en la Educación Superior en el contexto de la América Latina se manejan en los últimos tiempos y de los cuales se pudiera derivar una estructura teórico metodológica del currículo latinoamericano

Diseño del sistema de recuperación de fuel oil de los residuos del proceso de filtración

El presente trabajo  de investigación consiste en diseñar un sistema de recuperación de fuel oil en la planta de tratamiento de combustible de la Central Termoeléctrica Quevedo II, a partir de los residuos obtenidos del proceso de filtración para ser reutilizados en las calderas auxiliares para la generación de vapor y en otras actividades desempeñadas dentro de la misma, analizando cada uno de los resultados alcanzados en los ensayos se obtuvo que el residuo puede ser utilizado en la generación de vapor con un punto de inflamación mayor de (73.5°C) con respecto al combustible utilizado en la generación eléctrica de la central (62.0°C); además el contenido de agua en el fuel oil sedimentado reduce un 6.71%; los métodos analítico, deductivo, inductivo, se utilizaron en la presente investigación, además la técnica Cuasi experimental y las fuentes de recopilación de la información. El estudio realizado ha permitido obtener resultados favorables en cuanto a la recuperación de Fuel Oil que corresponden a un 76.5% de los residuos obtenidos después del proceso de filtración, además se creó mediante software un sistema de recuperación de Fuel Oil conllevando a obtener mejoras dentro del proceso de generación actual en la Central y a su vez se muestra una amplia bibliografía actualizada respecto al tema de estudio. En conclusión, se recupera 375.1653949 galones de Fuel Oil durante las 12 horas de generación se está beneficiando la empresa con $ 636.05 en el transcurso del año