Tendencias actuales y estrategias del Marketing educativo en instituciones universitarias: Una revisión de la literatura científica

En el presente artículo se realiza una revisión teórica en torno a las tendencias actuales y estrategias del Marketing educativo en las instituciones universitarias. Dentro de este contexto, se concibe la educación con un enfoque social, donde las universidades buscar mejorar la gestión de sus procesos y posicionarse como organizaciones altamente calificadas para formar profesionales capaces de desempeñar eficaz y eficientemente su carrera en el mercado laboral. Sin embargo, los cambios actuales políticos, económicos, sociales y las nuevas tecnologías han llevado a la implementación de prácticas como el marketing dentro de las universidades. En este sentido, el marketing educativo se presenta como una estrategia de negocio para fomentar la imagen institucional de las universidades, así como para captar la atención, percepción y la satisfacción de los estudiantes. Por su parte, en el presente trabajo se realiza una revisión de la literatura científica que permitió profundizar en el tema de estudio, fundamentándose en las teorías y planteamientos de autores como: Enríquez et al. (2021); Cadena et al.(2018); Cerdá y Cristófol (2022); Mendoza y Racines (2018); Paladines et al. (2021); Villacrés et al. (2021); Fuentes (2021); Contreras (2020); Rueda et al. (2018); entre otros. Con relación a la metodología, este estudio se orienta por medio de la revisión documental. Las reflexiones generadas de la revisión teórica precisaron nuevas tendencias y estrategias de marketing educativo dentro de las universidades como son: endomarketing, neuromarketing, inbound marketing, marketing social, marketing digital, engagement, e-mail marketing, marketing relacional, marketing mix, marketing móvil, entre otros

Editorial: Conciencia de cambio como clave para la Innovación

oai:ojs.aden.org:article/

Herramientas para el desarrollo de la estrategia bajo el enfoque del Sistema Integrado de Gestión Estratégica

Este estudio se desarrolló con el propósito de analizar la aplicación de las diversas herramientas que proponen los autores Francés (2001), Kaplan y Norton (2008), David (2008), D’Alessio (2008), Chiavenato y Sapiro (2011), Thompson, Peteraf, Gamble, y Strickland III (2012), entre otros, para el desarrollo de la estrategia empresarial, bajo el enfoque del Sistema Integrado de Gestión Estratégica. Desde la perspectiva metodológica, se trató de una investigación analítica de diseño documental bibliográfico a través de la cual se analizaron las herramientas propuestas por Kaplan y Norton (2008) en la etapa 1 del referido sistema, en búsqueda de establecer la vinculación entre ellas para el abordaje práctico de esa etapa del proceso. Los resultados permitieron concluir que no existe claridad en cómo se aplican e integran las diversas herramientas desde una perspectiva operativa para el desarrollo secuencial del proceso de planificación, por lo tanto, se recomienda el diseño de un esquema procedimental para la integración de las herramientas que sirven a la determinación de la estrategia empresarial

Videojuego en lenguaje Scratch para la enseñanza de la física en estudiantes de ingeniería

Este artículo presenta los hallazgos derivados del diseño y construcción de un videojuego en lenguaje Scratch como herramienta para la enseñanza de la física en estudiantes de ingeniería de ADEN University. Esta investigación se realizó bajo el paradigma empírico analítico de enfoque mixto (Cuanti-cualitativo), que conllevo a una tipología propositiva mediante un diseño documental y de campo, el cual se orientó a explorar el potencial del lenguaje de programación referido, y a partir de este, prototipar las fases del videojuego. Como técnica e instrumento de recolección de datos se implementó la revisión documental mediante una matriz de registro, y a su vez, una encuesta apoyada en el uso de un cuestionario el cual se constituye en el mecanismo de evaluación docente. La población estuvo constituida por un total de 41 sujetos (Estudiantes de Ingeniería cursantes de la asignatura Física I), pertenecientes a los grupos del año 2022. Los principales resultados obtenidos evidencian que los estudiantes mostraron empatía y motivación ante el uso empírico del juego diseñado, alegando que las clases resultaban ser dinámicas y fuera de las metodologías rutinarias que se aplicaban para el aprendizaje de la física I. Por otro lado, se obtuvo que a través del uso del canal de YouTube del investigador, se logró despertar el interés por parte del público consumidor de videos con dibujos animados para interactuar con el problema planteado en la vida real y esto se considera un factor motivador para la producción de videojuegos serios.&nbsp

Apetito, Tolerancia y Capacidad de Riesgos

Este trabajo de investigación se  desarrolló  con  el  propósito  de  analizar  el apetito, tolerancia y capacidad de riesgos, basado en la revisión de autores como Anderson y Frigo (2020), Deloitte (2018), COSO (2017), International Auditing and Assurance Standards Board (IAASB) (2018), PWC (2017), Rodríguez (2020), entre otros. Desde el punto de vista metodológico se realizó una investigación de tipo analítica y el diseño fue analítico documental, donde se consultaron diferentes autores para extraer las definiciones y características comunes hasta lograr la saturación teórica, dando paso a la eliminación de textos o referencias que no cumplían con los requerimientos de la investigación o estaban duplicados, para posteriormente efectuar la triangulación, lo cual generó el aporte de una postura propia de los investigadores. Los resultados indican que el apetito de riesgos se relaciona con la estrategia y el logro de los objetivos definidos, mientras que la tolerancia está relacionada con un nivel táctico – operacional, la cual debe ser identificada para el seguimiento de objetivos a corto plazo. Por su parte la capacidad de riesgos debe identificarse de manera cuantitativa para lograr determinar el monto máximo que la empresa estaría dispuesta a aceptar como una posible pérdida financiera en caso de materializarse los riesgos. Esta investigación da cuenta de una propuesta para abordar cada uno de estos conceptos como un aporte a la gestión de riesgos empresariales desde un punto de vista cualitativo y cuantitativo para su abordaje a ser aplicado en una organización

Evaluación del estilo de liderazgo femenino en el ámbito empresario de la ciudad de Panamá

En este trabajo de investigación, el objetivo principal ha sido evaluar el estilo de liderazgo femenino alcanzado por la alta gerencia en el sector privado de la ciudad de Panamá. Por tal motivo, luego de la revisión de la literatura que constituye el marco teórico, se ha aplicado un instrumento de medición posterior a la consulta realizada a expertos. Para calcular la fiabilidad del instrumento se aplicó el método de consistencia interna Alpha de Cronbach y se verificó que alcanzó un valor de 0,912. La variable de estudio “liderazgo femenino” se midió en cinco dimensiones: carisma o influencia idealizada, estimulación intelectual, consideración individual, recompensa contingente y gestión por excepción o Laissez Faire. Las tres primeras se asocian a las conductas del liderazgo transformacional y las dos últimas al liderazgo transaccional. Con el trabajo de campo se verificó la hipótesis que manifiesta que el liderazgo femenino en la ciudad de Panamá en el sector privado es predominantemente transformacional

Clima organizacional como estrategia de fortalecimiento del bienestar laboral en la alcaldía de Panamá

El estudio estuvo orientado a proponer lineamientos estratégicos para optimar el clima organizacional percibido por los servidores públicos de la Alcaldía de Panamá, como estrategia de fortalecimiento del bienestar laboral. La investigación se contextualiza dentro del paradigma positivista, con una tipología proyectiva, con un diseño no experimental transversal de campo. La unidad de análisis se encuentra representada por el personal administrativo y directivo de la Alcaldía del Municipio Panamá. La técnica de recolección de datos empleada fue la observación mediante encuesta; a través de un cuestionario contentivo de 95 Ítems y cinco alternativas de respuestas cerradas, a saber: Siempre, casi siempre, a veces, casi nunca y nunca. La validez se alcanzó mediante la aplicación de la técnica de juicio de expertos y para la confiabilidad se utilizó el coeficiente Alpha de Cronbach. Los datos fueron procesados a través de estadística descriptiva, utilizando la media y desviación como medidas de análisis, las cuales fueron interpretadas a través de baremos. Se observaron al respecto diferencias en las respuestas de los directivos y empleados con relación al clima organizacional, por lo cual se planteó la necesidad de formular lineamientos que contribuyan a optimar sus dimensiones y procesos percibidos como estrategia de fortalecimiento de los factores condicionantes y determinantes del bienestar laboral

La problemática de la lectura y la escritura en México. Una mirada desde un enfoque Plurilingüístico

El artículo presenta una investigación de tipo teórico respecto a la problemática de la comprensión lectora y escritura académica en la educación básica en México considerando la complejidad del enfoque plurilingüista. En él se analizan los resultados de las pruebas EXCALE, PLANEA y PISA que muestran bajos niveles de competencias lectoras, siendo la base para la construcción de una cartografía del problema, que busca señalar las diferentes aristas de una situación que refleja la complejidad del fenómeno educativo en México, más allá de resultados cuantitativos. El artículo de revisión teórica presenta ejes de acción para la práctica educativa en el nivel básico que pueden favorecer los procesos de fortalecimiento de la lectura de comprensión y escritura desde enfoques flexibles y de articulación con otros campos formativos

Pertinencia Social de la Planificación Didáctica Curricular y Calidad Educativa en la Institución María Eugenia Velandia Suarez

La presente investigación tuvo como objetivo fundamental proponer lineamientos estratégicos orientados a la pertinencia social de la planificación didáctica curricular y la calidad educativa en la Institución María Eugenia Velandia Suarez (Arjona – Bolívar). Teóricamente se fundamentó en los planteamientos de Gutiérrez (2010), Martínez (2011), Camargo (2012), entre otros. En torno a la naturaleza de investigación, se asumió desde la postura del paradigma empírico analítico de enfoque cuantitativo, mediante un tipo de investigación proyectiva con diseño no experimental transeccional descriptivo. La población estuvo constituida por 34 sujetos, asumiéndose como censo poblacional, a quienes les fueron aplicados 2 (dos) cuestionario con respuestas de opciones múltiples con 4 (cuatro) alternativas de repuestas, cuya validez se abordó a través de la técnica juicio de experto, y el cálculo de la confiabilidad mediante el coeficiente Alpha de Cronbach el cual arrojó 0,92 para el primer instrumento y 0,88 para el segundo de ellos. Los resultados derivados permitieron evidenciar que en la institución objeto de estudio se reflejan debilidades en torno a la pertinencia social de componentes tales como estándares básicos y logros, al igual que en indicadores de la calidad relativos al desempeño cognitivo estudiantil en ciencias naturales