Muerte y memoria como dispositivos narrativos en Los recuerdos del porvenir, de Elena Garro (Dossier: Muertos que narran)

Los recuerdos del porvenir (1963), by Elena Garro, is one of the most discussed (and perhaps least read) novels of modern Mexican narrative. The work signified the author’s entry into the field of narrative, occupying, since then, a central place in Mexican literature. This article analyzes the narrative strategies deployed within the novel to describe the way in which the main narrator, the town of Ixtepec, is stealthily displaced by the inhabitants and characters of the text.Los recuerdos del porvenir (1963), de Elena Garro, es una de las novelas más discutidas (y tal vez menos leídas) de la narrativa mexicana moderna. La obra significó el ingreso de la autora al ámbito de la narrativa, ocupando, desde entonces, un lugar central en la literatura mexicana. En este artículo se analizan las estrategias narrativas desplegadas dentro de la novela para describir la manera en que el narrador principal, el pueblo de Ixtepec, es desplazado de manera sigilosa por los habitantes y personajes del texto

Participación ciudadana: un nuevo paradigma en la gestión pública (Tema Central)

The purpose of this article is to define the practices of citizen participation in development in Costa Rica. The results of two research projects are shown; the objectives of these were, respectively, to identify the practices of citizen participation within the framework of the open government model of the central government, and how the link of citizens and the municipalities is structured. For the first case, a qualitative methodology was used, along with quantitative tools; for the analysis of local governments, a qualitative methodology was used along with active participation in municipality-based spaces such as accountability activities managed by the Mayor’s office in the cantons Heredia and Turrialba. The framework used was theory related to the administration model of open government and citizen participation. As its main conclusion, it has been determined that even though and with the implementation of various mechanisms for citizen participation in decision-making, the model is still poor and it is thus necessary to strengthen methodologies, channels and resources.El propósito del presente artículo es caracterizar las prácticas de participación ciudadana que se han venido desarrollando en Costa Rica. Se muestran los resultados de dos investigaciones cuyos objetivos son identificar las prácticas de participación ciudadana en el marco del modelo de gobierno abierto en el gobierno central, y sobre cómo se estructura el vínculo con la ciudadanía desde las municipalidades, respectivamente. Para el primer caso, se definió una metodología cualitativa con el apoyo de herramientas cuantitativas; para el análisis de los gobiernos locales se utilizó una metodología cualitativa, así como la participación activa en espacios municipales tales como las actividades de rendición de cuentas gestionadas por la alcaldía en los cantones de Heredia y Turrialba. El marco de referencia utilizado fueron las teorías vinculadas a la gestión del modelo de gobierno abierto y la participación ciudadana. Como conclusión principal se extrae que aún y cuando se han venido implementando diversos mecanismos para dar participación a la ciudadanía en la toma de decisiones, el modelo aún es incipiente y es necesario fortalecer tanto las metodologías como los canales y los recursos

Revista andina de educación. 7(1) (Reseñas)

Presenta la reseña del libro: Garcés et al. (comps.) (2021). Estrategias didácticas para el refuerzo académico en Lengua y Literatura. UNAE. Reseñado por: Melvis Lissety González Acosta

Luchas campesinas contra la expansión de la frontera extractiva: minería imperialista y conflicto de clases en Cajamarca, Perú

Este trabajo sobre el conflicto minero y anti-minero peruano se enmarca en una sociología política histórica que tiende un puente hacia el marxismo y el pensamiento anti-imperialista, afirmando la vigencia del problema minero como configurativo de la condición post-colonial y de la situación de la dominación imperialista en el Perú. En ese sentido, las luchas anti-mineras del siglo XXI traen de vuelta un problema fundamental y fantasmagórico sobre el cual se construye un apocalípsis para la burguesía minera doméstica e internacional. Y es que la minería en las llamadas Indias Occidentales, esto es en el continente América, es método de colonización y fundamento histórico de la acumulación capitalista a escala global. Es por medio del despojo, esclavitud y superexplotación del campesinado indígena pre-capitalista que esa mercancía metálica de altísimo precio acrecienta su plusvalor en el comercio exterior convirtiéndose en capital. La minería es un proceso productivo y de acumulación capitalista central para el desarrollo del sistema capitalista global, y el desarrollo del conflicto político minero sindical del siglo XX y luego del conflicto anti-minero en el siglo XXI, constituyen una contienda central del proceso de la lucha de clases en un contexto marcado por la crisis de sobreacumulacion y de hegemonia del imperialismo estadounidense. No necesariamente por retomar el control de las minas como medios de producción, sino para impedir la reproducción del capital extractivo minero y resguardar el agua y la tierra, como valores imprescindibles para la reproducción social del campesinado y del proletariado en general. A la relevancia geoeconómica y política del conflicto antiminero a escala global, le antecede no solo la historia de la minería colonial sino también la del desarrollo imperialista del capital monopólico, predominantemente estadounidense y fundamentalmente extractivo y financiero, implantado desde inicios del siglo XX. A partir del siglo XXI, es el movimiento popular campesino el que protesta contra la contaminación y destrucción minera del agua y la tierra. Esta tesis tiene como objetivo poner en relieve la centralidad del conflicto minero actual para el desarrollo de la lucha de clases a escala nacional, regional y global

La invención de la moderna escritura introspectiva en la novela brasileña (Dossier: Muertos que narran)

The essay is the first of a series aimed at subjecting Machado de Assis’ work to a laboratory state, in order to present a future reading in contrast to Marcel Proust’s work. Canonical readings guided by sociological methodology are abandoned, favoring an understanding of the rhetorical and thematic boldness that materializes in The Posthumous Memoirs of Bras Cubas. The novel from 1881 aims at a persuasive critique of the limits of nationalist convergence in Brazilian arts. Its objective is to open the victorious boundaries of narrow identitarian politics through universalizing divergences. The novelist resolves the conflict between the national and the Eurocentric universal by inventing the modern narrative of introspection in the Portuguese language.El ensayo es el primero de una serie que aspira a someter la obra de Machado de Assis a un estado de laboratorio con el fin de presentar una futura lectura en contraste con la obra de Marcel Proust. Se abandonan las lecturas canónicas practicadas desde la metodología sociológica, para favorecer un conocimiento de las audacias retóricas y temáticas que se materializan en las Memórias póstumas de Brás Cubas. La novela de 1881 apunta a una crítica persuasiva de los límites de la convergencia nacionalista en las artes brasileñas. Su objetivo es abrir los límites victoriosos de la política identitaria estrecha mediante divergencias de naturaleza universalizante. El novelista resuelve el conflicto entre lo nacional y lo universal eurocéntrico a través de la invención de la moderna narrativa de introspección en lengua portuguesa

Análisis del autismo desde la neurodiversidad en los estudios de revistas académicas en los últimos cinco años

La neurodiversidad se presenta como un paradigma nuevo, como una respuesta al modelo biomédico y como una forma de comprender el autismo. Esta investigación gira en torno a indagar cuál es la definición del autismo desde la neurodiversidad, por lo que se propone una indagación de este paradigma y desde sus múltiples aristas. Se determina el origen, las influencias y las motivaciones de la neurodiversidad desde un punto de vista histórico. Asimismo, se desglosan los conceptos característicos que incluyen los testimonios, el activismo, además de ser una propuesta que dialoga con otras disciplinas y también aporta. La investigación consistió en recopilar publicaciones científicas de los últimos cinco años en los que se trata el tema del autismo desde la neurodiversidad, para luego realizar categorías de toda la muestra, hacer un análisis general y un análisis de contenido. En el análisis general, se agruparon los estudios según su idioma, país, temática y disciplina. En el caso del análisis de contenido, se identificaron las categorías de filosofía, modelo biomédico y modelos alternativos, perspectivas, género y sexualidad, intervención, pedagogía, activismo e inclusión. Las conclusiones dan cuenta de una imposibilidad de definir al autismo en un concepto cerrado. Por esta razón, para la neurodiversidad, el autismo es heterogéneo, plural y singular en cada persona. La neurodiversidad mantiene sus fundamentos en el activismo, una perspectiva colectiva dirigida hacia el bien común que tiene como objetivo la igualdad y respeto hacia la población autista. Finalmente, se recomienda estudiar al autismo desde el verdadero paradigma de neurodiversidad, y la aceptación de tal paradigma en la academia y los espacios de investigación y divulgación

Gestión del conocimiento aplicado: transformación digital y comunidades de prácticas (Tema Central)

Knowledge management was developed as an elementary discipline to improve and innovate in organizations. Knowledge, as a base asset, must be treated and amplified so that it can effectively become a competitive differential. The main objective of this study is to understand whether the applied knowledge practices, such as communities of practice as applied in this case, would allow an effective improvement in processes. The methodological design included an interpretive case study based on 100 support processes to academic and university management at the Private Technical University of Loja (UTPL, as per its acronym in Spanish). In order to better use the new implemented technologies, improvements in processes were developed by having teams and groups involved, creating similar structures to those in communities of practice. The results of this study suggest that group organization based in dialogical processes helped create new knowledge that, in turn, caused improvements in the processes of experience of the digital transformation project. A deep narrative interpretation is provided explaining the facts identified during the development of the process improvement activities in a digital transformation project.La gestión del conocimiento se consolida como disciplina elemental para mejora e innovación en las organizaciones. El conocimiento, como activo fundamental, debe ser tratado y amplificado para que efectivamente sea diferencial competitivo. El objetivo principal de este estudio es entender si las prácticas de gestión del conocimiento, como la comunidad de práctica, aplicadas en el caso, permitirían una mejora efectiva de los procesos. El diseño metodológico comprendió el estudio de caso interpretativo, basado en 100 procesos de apoyo a la gestión académica y universitaria en la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL). Para aprovechar mejor las nuevas tecnologías implementadas, las mejoras de los procesos se desarrollaron involucrando a equipos y grupos, conformando estructuras similares a las de las comunidades de práctica. Los resultados de este estudio señalan que la organización de grupos basada en procesos dialógicos permitió la creación de nuevos conocimientos que redundaron en la mejora de los procesos en la experiencia del proyecto de transformación digital. Se da una interpretación narrativa profunda a los hechos identificados durante el desarrollo de las actividades de mejora de procesos en un proyecto de transformación digital

Giro afectivo y educación: percepciones de los docentes acerca de la importancia de la educación emocional en los procesos de enseñanza y aprendizaje en un aula de Bachillerato a partir de la pandemia ocasionada por el COVID-19

Las propuestas en torno a una educación centrada en emociones han crecido exponencialmente en las últimas décadas, siguiendo tendencias internacionales en las que Ecuador también se ha enmarcado. En este contexto, la investigación se propuso analizar las percepciones de los docentes en torno a la implementación de la educación emocional en el bachillerato de una unidad educativa fiscal fruto de las políticas educativas emanadas del Mineduc a partir de la pandemia ocasionada por el COVID-19. Para ello, se lleva a cabo un breve rastreo genealógico del camino que ha tenido este concepto, teniendo como punto clave, el denominado ‘giro afectivo’, consolidado en el siglo XXI y conformando desde la década de los sesenta y setenta. La metodología usada es cualitativa, centrada en un estudio de caso, que emplea técnicas de revisión documental y entrevistas, con una triangulación de fuentes. Para el procesamiento y análisis de la información se usó la técnica de análisis categorial. Los resultados mostraron percepciones positivas en los docentes sobre la educación emocional, acerca de su necesidad para lograr un clima de aula que promueva y permita aprendizajes significativos. En este sentido, la comprensión y práctica del desarrollo de competencias socioemocionales es limitada y viene dada a través del Currículo priorizado con énfasis en competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales y el proyecto de innovación educativa centrado en la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner. El primero, trabajando de una manera reducida la competencia socioemocional, limitándose a aspectos de autoconocimiento y relación interpersonal tangenciales, y el segundo, en cuanto teoría, considerado ya como un mito educativo

Juego de niños: la figura infantil en la producción de Hernán Rodríguez Castelo

El presente trabajo propone una interpretación del rol que cumple la figura del niño en la propuesta literaria infantil de Hernán Rodríguez Castelo, clasificándola en el niño lector, el niño ávido de conocimiento y el niño frente a la muerte. A su vez se busca determinar la importancia de estas figuras dentro de su propuesta de ficción y no ficción. Este proceso de reflexión en torno a los actantes infantiles de los cuentos del autor ecuatoriano se apoyará en los textos de no ficción del mismo Rodríguez Castelo en los que reflexiona sobre la niñez, el adulto y la literatura infantil. El concepto de adultocentrismo es uno de los ejes principales de esta investigación debido a que pone en evidencia el desinterés de los adultos hacia las necesidades y gustos propios de las infancias, motivo por el cual Rodríguez Castelo apostó por una literatura que considere las particularidades de la niñez. Si bien los reconocimientos más “importantes” de Rodríguez Castelo han estado vinculados con su faceta como historiador o lingüista, existe la de escritor, crítico y ensayista de literatura infantil y juvenil de la que poco se ha estudiado, por lo que este trabajo busca, también, rescatar parte de este legado desde un enfoque contemporáneo