Breaking the continuum of socioeconomic inequalities in Peru

Norrag Special Issue, 8, 58-60Al documentar los vínculos entre las diferentes formas de trayectorias vitales vulnerables y los resultados del mercado laboral, este artículo pone de relieve la necesidad de incluir a los trabajadores jóvenes precarios entre los destinatarios de las intervenciones en el mercado laboral. También aboga por que dichas intervenciones se adapten a las necesidades de los distintos grupos que se enfrentan a obstáculos específicos para conseguir carreras laborales más seguras.By documenting the links between different forms of vulnerable life trajectories and labor market outcomes, this article highlights the need to include precarious young workers among those targeted for labour market interventions. It also makes a case for such interventions to be tailored to the needs of different groups facing specific barriers to more secure working careers

Pantallazo a la violencia de género: redes sociales y ciber violencia en relaciones sexo-afectivas entre adolescentes

Este estudio busca explicar el rol de las redes sociales en la ciberviolencia de género en relaciones sexo-afectivas entre adolescentes de una institución educativa en San Juan de Lurigancho (Lima). Se realiza un estudio de caso cualitativo, utilizando un cuestionario descriptivo, grupos de discusión y entrevistas con estudiantes de cuarto de secundaria. El estudio concluye que los roles de género y los estereotipos, relacionados con las creencias sobre el amor romántico y el uso de las redes sociales por hombres y mujeres, contribuyen a normalizar la ciberviolencia. Se destaca la importancia de fortalecerla prevención de la violencia de género y promover la colaboración entre el MIMP y el MINEDU para abordar la violencia escolar con enfoque de género. Investigación ganadora del Concurso de Investigación Prevención de la Violencia de Género en el Perú, realizado en el marco del proyecto “Violencia contra las Mujeres: Fortaleciendo la Prevención desde la Academia” financiado por la Unión Europea y la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), el Consorcio de Investigación Económica y Social (CIES) y el Grupo de Investigación en Estudios de Género de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP).This study seeks to explain the role of social networks in gender cyber-violence in sex-affective relationships among adolescents in an educational institution in San Juan de Lurigancho (Lima). A qualitative case study is conducted, using a descriptive questionnaire, focus groups and interviews with fourth year high school students. The study concludes that gender roles and stereotypes, related to beliefs about romantic love and the use of social networks by men and women, contribute to the normalization of cyberviolence. It highlights the importance of strengthening the prevention of gender violence and promoting collaboration between MIMP and MINEDU to address school violence with a gender approach

Las habilidades cognitivas medidas durante la adolescencia predicen los resultados educativos: evidencia de Etiopia y Perú

Utilizando datos de Niños del Milenio (NdM), se investiga la asociación entre las habilidades cognitivas medidas a los 12 años y los resultados educativos medidos a los 15 y 20 años. Los y las jóvenes con mayores puntajes en memoria de largo plazo y memoria de trabajo mostraron mejores resultados en las pruebas de vocabulario, matemática y comprensión lectora a los 15 años. Además, los que presentaban puntajes más altos en control inhibitorio obtuvieron puntajes mayores en la prueba de matemática. En el Perú, la memoria de largo plazo y el control inhibitorio predicen también el acceso a la educación superior a los 20 años. En el caso de la habilidad aprendizaje implícito, no se encontró ningún resultado consistente. Los resultados se explican principalmente por la función específica que cumple cada habilidad en el proceso de aprendizaje

Streaking to success: the effects of highlighting streaks on student effort and achievement

Este documento analiza si destacar las rachas anima a los estudiantes de 4º a 6º de primaria en Perú, por un lado, a aumentar su uso de una plataforma de matemáticas en Internet y, por el otro, a mejorar el aprendizaje. Resaltar las rachas y proporcionar recordatorios personalizados aumentó significativamente el uso de la plataforma en comparación con los recordatorios genéricos y el grupo de control, siendo las rachas más eficaces en el margen intensivo y los recordatorios personalizados más eficaces en el margen extensivo. Resaltar las rachas también mejoró significativamente el rendimiento en matemáticas en comparación con el grupo de control.We examine whether highlighting streaks encourages 4th to 6th grade students in Peru to increase their use of an online math platform and improve learning. Sixty thousand students were randomly assigned to receive messages that i) highlighted streaks, ii) provided personalized reminders with positive reinforcement, or iii) provided generic reminders, while others were assigned to a control group. Highlighting streaks and providing personalized reminders significantly increased platform use compared to generic reminders and the control group, with streaks more effective on the intensive margin and personalized reminders more effective on the extensive margin. Highlighting streaks also significantly improved math achievement compared to the control group

Interactions between genetic and lifestyle factors on cardiometabolic disease-related outcomes in Latin American and Caribbean populations : a systematic review

Frontiers in Nutrition, 10, 1067033Introduction: The prevalence of cardiometabolic diseases has increased in Latin American and the Caribbean populations (LACP). To identify gene-lifestyle interactions that modify the risk of cardiometabolic diseases in LACP, a systematic search using 11 search engines was conducted up to May 2022. Methods: Eligible studies were observational and interventional studies in either English, Spanish, or Portuguese. A total of 26,171 publications were screened for title and abstract; of these, 101 potential studies were evaluated for eligibility, and 74 articles were included in this study following full-text screening and risk of bias assessment. The Appraisal tool for Cross-Sectional Studies (AXIS) and the Risk Of Bias In Non-Randomized Studies—of Interventions (ROBINS-I) assessment tool were used to assess the methodological quality and risk of bias of the included studies. Results: We identified 122 significant interactions between genetic and lifestyle factors on cardiometabolic traits and the vast majority of studies come from Brazil (29), Mexico (15) and Costa Rica (12) with FTO, APOE, and TCF7L2 being the most studied genes. The results of the gene-lifestyle interactions suggest effects which are population-, gender-, and ethnic-specific. Most of the gene-lifestyle interactions were conducted once, necessitating replication to reinforce these results. Discussion: The findings of this review indicate that 27 out of 33 LACP have not conducted gene-lifestyle interaction studies and only five studies have been undertaken in low-socioeconomic settings. Most of the studies were cross-sectional, indicating a need for longitudinal/prospective studies. Future gene-lifestyle interaction studies will need to replicate primary research of already studied genetic variants to enable comparison, and to explore the interactions between genetic and other lifestyle factors such as those conditioned by socioeconomic factors and the built environment. The protocol has been registered on PROSPERO, number CRD42022308488.Esta investigación fue financiada por el Medical Research Council (contrato número MR/S024778/1), PROCIENCIA (CONCYTEC/FONDECYT) (contrato número 030-2019), la Embajada Británica y el Fondo Newto

El impacto de JUNTOS en las habilidades cognitivas fundamentales: ¿importa la edad de incorporación del niño o niña al programa?

Utilizando datos longitudinales de pares de hermanos de Niños del Milenio (NdM), se explora la importancia de la edad de exposición inicial al programa JUNTOS en el desarrollo de un conjunto de habilidades cognitivas fundamentales. Los hermanos menores beneficiados por JUNTOS desde una edad temprana alcanzan mejoras significativas en la habilidad de control inhibitorio –es decir, en la capacidad de concentrarse en una tarea específica– en comparación con sus hermanos mayores también beneficiados. La diferencia clave es que los primeros tuvieron una mayor probabilidad de iniciar la educación primaria a la edad correcta. No se observa que la edad de inicio en el programa juegue un papel similar en las otras habilidades medidas

Hacia una política de gestión integral de pasivos ambientales mineros en Chile

En Chile existen 5422 faenas mineras abandonadas o inactivas (SERNAGEOMIN, 2019) que constituyen un riesgo potencial para la salud de las poblaciones y los ecosistemas. La infraestructura minera abandonada o cerrada inadecuadamente, así como sus remanentes –residuos o restos–, son pasivos ambientales mineros (PAM). Los PAM han sido generados por la minería del pasado; sin embargo, impactan negativamente en el presente deteriorando los ecosistemas y afectando la calidad de vida de las poblaciones circundantes. A pesar de que Chile es uno de los principales productores de minerales del mundo, el país no cuenta con una legislación específica para abordar los efectos producidos por el cierre inadecuado de instalaciones mineras. El riesgo que producen los PAM puede reducirse si se avanza hacia una política de gestión sostenible y una legislación específica que los regule. Este documento aborda la problemática de los PAM en Chile, analiza la información pública disponible y, a partir de allí, propone una serie de recomendaciones de política pública

Ed-tech in the Global South: research gaps and opportunities

Este estudio explora el panorama cambiante de la tecnología educativa (ed-tech) en el contexto de la creciente atención mundial y nacional sobre el tema, con la pandemia de COVID-19 acelerando la incorporación de la tecnología en la educación para mitigar los problemas de acceso, calidad y gestión. La investigación, centrada en los retos y las oportunidades de las escuelas primarias y secundarias de los países de renta media baja (PRMB), identifica tres dimensiones críticas que son fundamentales en los debates sobre ed-tech y que no se han explorado lo suficiente en los PRMB: las implicaciones pedagógicas, el papel de la ed-tech a la hora de abordar las desigualdades y las estructuras de gobernanza. El estudio, que aborda las lagunas de conocimiento mediante revisiones regionales y consultas a expertos, subraya la urgente necesidad de dar prioridad a la dimensión educativa en las iniciativas de ed-tech, situándola en primera línea de los debates y las iniciativas. Las conclusiones subrayan la necesidad de conocer mejor el acceso de los niños a las herramientas digitales, su competencia en el uso de las mismas y la preparación de los profesores para incorporar la tecnología a un aprendizaje eficaz. El estudio también subraya lo inadecuado de una rápida implantación de la tecnología sin un plan integral, afirmando que la tecnología por sí sola no mejora la educación; su potencial se realiza dentro de una estrategia más amplia centrada en mejoras universales del aprendizaje. Haciendo hincapié en los mecanismos de gobernanza eficaces, la investigación ilustra la importancia de contar con ecosistemas de tecnología educativa bien organizados y sólidos para lograr un impacto positivo sostenido.This study explores the evolving landscape of educational technology (ed-tech) in the context of increased global and national attention about the topic, with the COVID-19 pandemic accelerating the drive to incorporate technology in education to mitigate issues with access, quality and systems management. Focused on challenges and opportunities in primary and secondary schools in low- and middle-income countries (LMICs), the research identifies three critical dimensions that are central to ed-tech debates and underexplored in LMICs: pedagogical implications, the role of ed-tech in addressing inequalities, and governance structures. Addressing knowledge gaps through regional reviews and expert consultations, the study emphasises the urgent need to prioritise the educational dimension in ed-tech initiatives, placing it at the forefront of debates and initiatives. Findings underscore a need for more understanding regarding children’s access to digital tools, their use proficiency, and teachers’ preparedness to incorporate technology for effective learning. The study also underscores the inadequacy of rapid technology implementation without a comprehensive plan, asserting that technology alone does not enhance education; its potential is realised within a broader strategy focused on universal learning improvements. Emphasising effective governance mechanisms, the research illustrates the importance of well-organised and robust ed-tech ecosystems for sustained positive impact

Género y educación superior: una mirada al sistema universitario desde las trayectorias estudiantiles

El presente estudio, que explora las brechas de género en el sistema universitario peruano, a partir del análisis detallado de la información estadística producida por la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU) y el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), revela nuevas tendencias en el sistema universitario peruano en cuanto a género, como una prevalencia de mujeres egresadas respecto a hombres egresadas, los factores que afectan el acceso de ambos a la educación superior, y propone recomendaciones para generar acción sobre las brechas de género dentro del sistema universitario peruano

Estrategias comunitarias contra el hambre durante la pandemia: experiencias y propuestas desde los casos de Perú, Uruguay y Chile

El objetivo de este documento es analizar el resurgimiento de las iniciativas comunitarias en respuesta al hambre durante la pandemia en la región latinoamericana. Se observa en especial cómo surgen o crecen, cuáles son sus necesidades y qué papel han jugado los Gobiernos frente a ellas, profundizando en los casos de Perú, Uruguay y Chile. A partir de este análisis, el estudio busca proveer recomendaciones de política que permitan fortalecer el rol de estas estrategias en momentos de crisis alimentarias. El documento se divide de la siguiente manera: luego de esta introducción, la sección 1 describe el fenómeno del surgimiento –o resurgimiento– de las ollas en la región latinoamericana y presenta la justificación de los estudios de caso en los que se profundiza. La sección 2 realiza el análisis comparativo de los tres casos seleccionados, identificando patrones transversales y diferencias. Y, finalmente, en la sección 3 se presentan las recomendaciones de políticas surgidas del análisis