EuroAGE+: A project to improve the quality of life of older adults through innovative technologies and cross-border cooperation

O principal desafio que enfrenta este projeto é o envelhecimento da população, uma questão desafiante para as políticas dos países, Espanha e Portugal, e que se estende com maior incidência nas regiões que cooperam no projeto (EuroACE: Extremadura, Centro de Portugal e Alentejo) e que têm características comuns: reduzida densidade populacional e um acentuado envelhecimento. Este projeto enfrenta assim desafios territoriais comuns no espaço transfronteiriço de Espanha-Portugal. Objetivos: o principal objetivo do Projeto é melhorar a qualidade de vida das pessoas idosas, promovendo a autonomia através da utilização de tecnologias inovadoras e da cooperação transfronteiriça. Métodos: A promoção da prática de atividade física, estimulação cognitiva e socioemocional, bem como a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação como a robótica, os jogos sérios e as interfaces cérebro computador, serão as principais ferramentas desenvolvidas durante o projeto. Com o desenvolvimento e implementação destas soluções e aplicação dos conhecimentos técnicos, pretende-se que esta cooperação transfronteiriça traga benefícios na resolução do problema demográfico do envelhecimento progressivo da população. Resultados: O projeto terá impacto positivo na região EuroACE, prevendo-se o envolvimento de cerca de 200 profissionais na implementação das soluções desenvolvidas junto de mais de 1000 potenciais idosos. Através dos parceiros beneficiários do projeto, estima-se o impacto dos resultados no tecido empresarial em mais de 50 instituições e empresas. Conclusão: A Rede Euro-AGE+ será fundamental para promover a investigação e a inovação no domínio da saúde e do envelhecimento saudável, melhorando a qualidade de vida da população e prolongando a esperança média de vida saudável.The main challenge addressed by this project is population ageing, a pressing issue for public policies in both Spain and Portugal. This phenomenon is particularly prominent in the regions involved in the project (EuroACE: Extremadura, Central Portugal, and Alentejo), which share common characteristics: low population density and a high rate of ageing. Thus, the project tackles shared territorial challenges in the Spain–Portugal cross-border area. Objectives: The primary objective of the project is to improve the quality of life of older adults by promoting autonomy using innovative technologies and cross-border cooperation. Methods: The promotion of physical activity, cognitive and socio-emotional stimulation, as well as the use of Information and Communication Technologies—such as robotics, serious games, and brain-computer interfaces—will be the main tools developed throughout the project. Through the development and implementation of these solutions and the application of technical knowledge, the cross-border cooperation is expected to contribute to addressing the demographic challenge of an ageing population. Results: The project is expected to have a positive impact on the EuroACE region, involving around 200 professionals in the implementation of the developed solutions with over 1,000 older adults. Through the project’s beneficiary partners, the results are also expected to impact over 50 institutions and companies in the business ecosystem. Conclusion: The EuroAGE+ Network will be essential in fostering research and innovation in the field of health and healthy ageing, improving quality of life and extending the healthy life expectancy of the population.O projeto EuroAGE+, Rede Internacional de Inves<gação, Inovação e Transferência de Tecnologia para a promoção do Envelhecimento A<vo, é cofinanciado pela União Europeia através do Programa Interreg VI-A Espanha-Portugal (POCTEP) 2021-2027

The complete set of CLIL lesson plans used in the doctoral study: Full pedagogical intervention materials - Textile & Fashion Design

Supporting the Thesis: Thesis Title: Collaborative teaching in higher education: A case study examining the decision-making process of English for specific purposes and content teachers involved in collaborative teaching Author: Isabele Maria Nunes Lavado Handle: http://hdl.handle.net/10400.11/10373Foreword and Research Context Origin and Purpose Thesis Details and Access Structure and Design: A CLIL Approach Language Focus Terminology (Table 1) Note on Predictive Language (Language through Learning) Utility for Educators and Researchers Textile and Fashion Design (TFD) Lesson Plans TFD Lesson 1: Castelo Branco Embroidery and symbolism TFD Lesson 2: Sustainability in textile and fashion design TFD Lesson 3: Urbanisation TFD Lesson 4: Mood and Tone TFD Lesson 5: Tecidotec

Estudo de caso no vestuário histórico do Museu Nacional do Traje

Projeto apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Design de Vestuário e Têxtil.Este estudo tem como objetivo explorar a reprodução digital do vestuário de época, com um estudo de caso focado no traje marinheiro do século XIX, preservado no Museu Nacional do Traje. Utilizando o software CLO 3D, investiga-se como a modelagem tridimensional pode ser uma ferramenta eficaz para a preservação do património têxtil e cultural. A recriação digital permite a preservação de peças frágeis que não podem ser manuseadas devido ao seu estado de conservação, garantindo a sua integridade e acessibilidade para futuras gerações. Além disso, o estudo destaca como a digitalização de vestuário abre novas oportunidades para a preservação do património cultural e para a acessibilidade pública, através de exposições virtuais e plataformas educativas. O uso do CLO 3D no contexto museológico oferece uma análise mais aprofundada das técnicas de confeção e da estrutura dos trajes, criando uma ponte entre o passado e o futuro na preservação de têxteis históricos.Abstract: This study aims to explore the digital reproduction of period garments, focusing on a case study of the 19th-century sailor suit preserved at the Museu Nacional do Traje. By utilizing CLO 3D software, this research investigates how 3D modeling can be an effective tool for the preservation of textile and cultural heritage. The digital recreation allows the preservation of fragile garments that cannot be handled due to their conservation status, ensuring their integrity and accessibility for future generations. Moreover, this study emphasizes how garment digitization opens new opportunities for cultural heritage preservation and public accessibility, particularly through virtual exhibitions and educational platforms. The use of CLO 3D in a museological context provides a deeper analysis of garment co nstruction techniques and structure, creating a bridge between the past and the future in the preservation of historical textiles

Relatório de estágio na marca Sacoor Brother e Sacoor Blue - Inclusão de coleções genderlles e de moda inclusiva para a marca Sacoor Brothers e Sacoor Blue

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Politécnico de Castelo Branco e Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Design do Vestuário e Têxtil.O presente trabalho apresenta os conhecimentos adquiridos ao longo da prática em design de moda na empresa Sacoor Brothers. Este projeto teve como ponto de partida o estágio curricular realizado na mesma empresa, com duração de seis meses, que decorreu de 17/10/2023 a 02/04/2023. O principal objetivo foi aplicar, de forma prática e concreta, os conhecimentos obtidos ao nível académico, consolidando assim a aprendizagem teórica adquirida durante a formação. As informações contidas neste trabalho resultam da experiência prática de integração num ambiente de trabalho composto por profissionais de diferentes áreas da indústria da moda. A pesquisa desenvolvida focou-se no segmento de vestuário infantil, permitindo a realização de um estudo de caso sobre o papel deste segmento na construção da identidade e imagem da marca Sacoor Brothers. Foi realizada uma investigação complementar ao estágio, no contexto de coleções genderless e moda inclusiva. A abordagem metodológica dividiu-se na fase não intervencionista, dedicada à pesquisa de informação sobre diferentes temas, e uma fase intervencionista, focada no desenvolvimento prático das tarefas e projetos realizados. No sentido de compreender a relação entre o moda inclusiva e a identidade da marca, o trabalho reúne informações sobre a história, coleções já realizadas nesta temática de moda inclusiva e a metodologia de trabalho da Sacoor Brothers, com especial foco no departamento de produção. No capítulo dedicado ao relatório de estágio, descrevem-se os métodos de trabalho e as atividades realizadas, bem como os projetos desenvolvidos. As conclusões realçam a relevância de o designer possuir um entendimento abrangente tanto do produto como da marca, destacando a importância de uma formação técnica empresairal e também a prática de incluir moda inclusiva e produtos genderless como temática de coleções e também projetos. O estágio revelou-se uma experiência essencial para compreender o trabalho na indústria da moda.Abstract: This work presents the knowledge acquired during the fashion design internship at Sacoor Brothers. The starting point for this project was a six-month internship at the same company, which ran from 17/10/2023 to 02/04/2023. The main objective was to apply, in a practical and concrete way, the knowledge obtained at academic level, thus consolidating the theoretical learning acquired during training. The information contained in this work results from the practical experience of integrating into a work environment made up of professionals from different areas of the fashion industry. The research carried out focused on the children's clothing segment, allowing a case study to be carried out on the role of this segment in building the identity and image of the Sacoor Brothers brand. Complementary research to the internship was carried out in the context of genderless collections and inclusive fashion. The methodological approach was divided into a non-interventionist phase, dedicated to researching information on different topics, and an interventionist phase, focused on the practical development of the tasks and projects carried out. To understand the relationship between inclusive fashion and the brand's identity, the work gathers information on the history, collections already made in this inclusive fashion theme and the working methodology of Sacoor Brothers, with a special focus on the production department. The chapter dedicated to the internship report describes the working methods and activities carried out, as well as the projects developed. The conclusions emphasize the importance of the designer having a comprehensive understanding of both the product and the brand, highlighting the importance of entrepreneurial technical training and also the practice of including inclusive fashion and genderless products as themes in collections and projects. The internship proved to be an essential experience for understanding work in the fashion industry

O papel do design gráfico na comunicação cultural: Estágio curricular n’A Oficina

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco em associação com a Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Design Gráfico.Este relatório apresenta um processo investigativo generativo desenvolvido no âmbito do estágio curricular realizado na Equipa de Comunicação d’A Oficina, enquadrado no Mestrado em Design Gráfico. O estudo centra-se no papel do design gráfico na criação de estratégias de comunicação inclusivas para espaços e eventos culturais, abordando os desafios e oportunidades de equilibrar identidades locais com as expectativas de públicos internacionais no contexto de uma cultura glocal. A globalização trouxe novas dinâmicas culturais que desafiam o design gráfico a comunicar de forma universal sem comprometer as especificidades culturais. O design inclusivo surge, neste contexto, como uma abordagem que procura representar diferentes identidades e promover a acessibilidade cultural. O design gráfico pode atuar como uma ferramenta para preservar e comunicar identidades culturais e equilibrar a globalização com a singularidade local. Num contexto de crescente homogeneização cultural, o desafio reside em criar estratégias visuais que sejam universais e representativas. A metodologia adotada combina uma abordagem mista, subdividida em investigação não intervencionista e exploratório, e uma componente de investigação ativa generativa de acordo com os métodos descritos por Martin e Hanington (2012). A componente exploratória incluiu uma revisão da literatura que sustentou o enquadramento teórico, bem como um estudo de caso que analisou elementos de comunicação visual sob a perspetiva da cultura e do sistema de identidade visual. Já a investigação generativa foi conduzida através da realização de projetos de design e implementados durante o estágio curricular, permitindo observar diretamente e analisar as soluções de design gráfico desenvolvidas em contexto real. Os resultados desta investigação através de projeto de design sublinham a importância do design gráfico como uma ferramenta de inclusão e conexão cultural. O equilíbrio entre a preservação de identidades culturais e a adaptação a dinâmicas globais requer uma abordagem sensível e estratégica, de modo a fomentar o diálogo intercultural e a valorização das organizações e eventos.Abstract: This report presents an generative investigative process developed during the curricular internship at A Oficina, as part of the Masters in Graphic Design program. The study focuses on the role of graphic design in creating inclusive communication strategies for cultural spaces and events, addressing the challenges and opportunities of balancing local identities with the expectations of international audiences in the context of a glocal culture. Globalization has introduced new cultural dynamics that challenge graphic design to communicate universally without compromising cultural specificities. Inclusive design emerges in this context as an approach aimed at representing diverse identities and promoting cultural accessibility. Graphic design can serve as a tool to preserve and communicate cultural identities, balancing globalization with local uniqueness. In a context of increasing cultural homogenization, the challenge lies in creating visual strategies that are both universal and representative. The methodology adopted combines a mixed approach, subdivided into non-interventionist and exploratory research, as well as an active generative research component, following the methods described by Martin and Hanington (2012). The exploratory component included a literature review that supported the theoretical framework, as well as a case study analyzing visual communication elements from the perspective of culture and visual identity systems. The generative research component was conducted through design projects implemented during the curricular internship, allowing for direct observation and analysis of graphic design solutions developed in real-world contexts. The results of this investigation, conducted through design projects, underline the importance of graphic design as a tool for inclusion and cultural connection. Balancing the preservation of cultural identities with adaptation to global dynamics requires a sensitive and strategic approach to foster intercultural dialogue and enhance the value of organizations and events

Dislexia na aprendizagem no oboé: Adaptação de estratégias e métodos de aprendizagem nos primeiros anos de ensino

Dissertação apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino da Música – Instrumento e Música de Conjunto.Esta investigação pretende desenvolver e aplicar estratégias específicas para facilitar a aprendizagem do oboé em alunos com dislexia. Serão analisadas metodologias multissensoriais adaptadas às necessidades individuais destes alunos, considerando-se as particularidades neurobiológicas associadas à dislexia. Pretende-se avaliar a eficácia destas estratégias pedagógicas através da observação direta da evolução dos alunos no domínio instrumental, promovendo simultaneamente a autonomia, autogestão e motivação, com envolvimento ativo dos encarregados de educação.Abstract: This research aims to develop and apply specific strategies to facilitate oboe learning for students with dyslexia. Multisensory methodologies adapted to the individual needs of these students will be analyzed, taking into account the neurobiological particularities associated with dyslexia. The effectiveness of these pedagogical strategies will be assessed through direct observation of students' progress in instrumental mastery, while simultaneously promoting autonomy, self-management, and motivation, with active involvement from parents

AI-powered prompt engineering for education 4.0: Transforming digital resources into engaging learning experiences

The integration of Artificial Intelligence into educational environments is reshaping the way digital resources support teaching and learning, which reinforces the need to understand how prompting strategies can enhance engagement, autonomy, and personalisation. This study examines the pedagogical role of prompt engineering in the transformation of static digital materials into adaptive and interactive learning experiences aligned with the principles of Education 4.0. A systematic literature review was conducted between 2023 and 2025 following the PRISMA protocol, comprising a sample of 166 studies retrieved from the ACM Digital Library and Scopus databases. The search strategy employed the keywords “artificial intelligence” OR “intelligent tutoring systems” AND “e-learning” OR “digital education” AND “personalised learning” OR “academic performance” OR “student engagement” OR “motivation” OR “ethical issues” OR “student autonomy” OR “limitations of AI”. The analysis identified consistent improvements in academic performance, motivation, and student engagement, although persistent limitations remain related to technical integration, ethical risks, and limited pedagogical alignment. Building on these findings, the article proposes a structured prompt engineering methodology that integrates interdependent components including role definition, audience specification, feedback style, contextual framing, guided reasoning, operational rules, and output format. A practical illustration shows that embedding prompts into digital learning resources, exemplified through PDF-based exercises, enables AI agents to support personalised and adaptive study sessions. The study concludes that systematic prompt design can reposition educational resources as intelligent, transparent, and pedagogically rigorous systems for knowledge construction.N/

Motivação autodeterminada para o exercício físico e bem-estar subjetivo dos estudantes internacionais guineenses do Instituto Politécnico de Castelo Branco

Dissertação de Mestrado apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco com vista à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física.A motivação relaciona-se com prazer e a satisfação pessoal que os estudantes experienciam ao praticar exercícios físicos. Assim, os fatores que a influenciam incluem a busca pelo bem-estar, a superação de desafios pessoais e a melhoria da saúde física e mental. O presente estudo teve como objetivo principal identificar o nível de Motivação Autodeterminada para o Exercício Físico e o Bem-Estar Subjetivo de estudantes internacionais guineenses do Instituto Politécnico de Castelo Branco. Trata-se de uma investigação de abordagem quantitativa, exploratória e de corte transversal. Participaram na pesquisa 42 estudantes, dos quais 27 (64,3%) eram do género masculino e 15 (35,7%) do género feminino, com uma média de idade de 25,16 anos (DP±38). O estudante mais novo tinha 19 anos, enquanto o mais velho contava com 37 anos. Entre os participantes, 33 (78,6%) eram estudantes a tempo inteiro e 9 (21,4%) eram trabalhadores-estudantes. Estiveram representados dois níveis de habilitações académicas: Licenciatura com 36 estudantes (85,7%) e mestrado com 6 estudantes (14,3%). O estudo abrangeu ainda as seis escolas que compõem o Instituto Politécnico de Castelo Branco: a Escola Superior de Educação com 18 (42,9%) estudantes, a Escola Superior de Tecnologia com 14 (33,3%), a Escola Superior de Gestão de Idanha-a-Nova com 7 (16,7%), a Escola Superior Agrária com 2 (4,8%), a Escola Superior de Saúde com 1 (2,4%) e a Escola Superior de Artes, que não teve participantes. Para a recolha de dados, foram utilizadas versões validadas em língua portuguesa para a mensuração das seguintes variáveis: Escala de Satisfação com a Vida (Neto, 1990, 1993), Escala dos Afetos Positivos e Negativos (Galinha & PaisRibeiro, 2005), Escala da regulação Comportamental no Exercício (Monteiro, Moutão & Cid, 2018), Escala das Necessidades Psicológicas Básicas no Exercício (Monteiro et al., 2016) e Dados sociais e demográficos. Os resultados revelaram que os estudantes do género masculino apresentaram valores ligeiramente superiores em relação à motivação controlada e à motivação, enquanto os estudantes do género feminino obtiveram valores mais elevados na motivação autónoma. Nas variáveis das Necessidades Psicológicas Básicas (autonomia, competência e relação social), não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas, embora os estudantes do género feminino tenham apresentado valores ligeiramente superiores em todas as dimensões. Em termos de Bem-Estar Subjetivo, na dimensão da Satisfação com a Vida, os estudantes do género masculino alcançaram valores mais elevados do que os do género feminino. Já nos Afetos Positivos, os estudantes do género feminino obtiveram valores superiores, e nos Afetos Negativos, ambos os géneros apresentaram valores equivalentes. As correlações demonstraram que existem correlações positivas e estatisticamente significativas entre a Satisfação com a Vida e todas as variáveis de Motivação, assim como nas Necessidades Psicológicas Básicas.Abstract: Motivation refers to the pleasure and personal satisfaction that students experience when engaging in physical exercise. The factors influencing it include the pursuit of well-being, the overcoming of personal challenges, and the improvement of physical and mental health. The main objective of this study was to identify the level of Self-Determined Motivation for Physical Exercise and Subjective Well-Being among Guinean international students at the Polytechnic Institute of Castelo Branco. This is a descriptive and exploratory study, conducted using a cross-sectional and quantitative approach. A total of 42 students participated in the research, of whom 27 (64.3%) were male and 15 (35.7%) were female, with a mean age of 25.16 years (SD = 4.38). The youngest student was 19 years old and the oldest was 37. Among the participants, 33 (78.6%) were full-time students and 9 (21.4%) were working students. Two academic levels were represented: Bachelor's degree (36 students; 85.7%) and Master's degree (6 students; 14.3%). The study included all six schools within the Polytechnic Institute of Castelo Branco: the School of Education with 18 students (42.9%), the School of Technology with 14 (33.3%), the School of Management in Idanha-a-Nova with 7 (16.7%), the School of Agriculture with 2 (4.8%), the School of Health with 1 (2.4%), and the School of Arts, which had no participants. For data collection, validated Portuguese-language versions of the following instruments were used: Satisfaction With Life Scale (Neto, 1990, 1993), Positive and Negative Affect Schedule (Galinha & Pais-Ribeiro, 2005), Behavioral Regulation in Sport Questionnaire (Monteiro, Moutão, & Cid, 2018), Basic Psychological Needs in Exercise Scale (Monteiro et al., 2016), as well as a social and demographic questionnaire. The results showed that male students reported slightly higher levels of controlled motivation and amotivation, while female students scored higher in autonomous motivation. Regarding the Basic Psychological Needs variables (autonomy, competence, and relatedness), no statistically significant differences were found, although female students reported slightly higher values across all dimensions. In terms of Subjective Well-Being, male students scored higher on Life Satisfaction, whereas female students scored higher on Positive Affect. For Negative Affect, both genders presented equivalent scores. Correlational analyses revealed statistically significant positive correlations between Life Satisfaction and all Motivation variables, as well as with Basic Psychological Needs

ROBIN: Reference observatory of basins for international hydrological climate change detection

Human-induced warming is modifying the water cycle. Adaptation to posed threats requires an understanding of hydrological responses to climate variability. Whilst these can be computationally modelled, observed streamflow data is essential for constraining models, and understanding and quantifying emerging trends in the water cycle. To date, the identification of such trends at the global scale has been hindered by data limitations – in particular, the prevalence of direct human influences on streamflow which can obscure climate-driven variability. By removing these influences, trends in streamflow data can be more confidently attributed to climate variability. Here we describe the Reference Observatory of Basins for INternational hydrological climate change detection (ROBIN) – the first iteration of a global network of streamflow data from national reference hydrological networks (RHNs) – comprised of catchments which are near-natural or have limited human influences. This collaboration has established a freely available global RHN dataset of over 3,000 catchments and code libraries, which can be used to underpin new science endeavours and advance change detection studies to support international climate policy and adaptation.N/

A importância da música de conjunto para o desenvolvimento e motivação instrumental

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música – Instrumento e Música de Conjunto.O Relatório apresentado advém da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Música, opção Instrumento - Clarinete e Música de Conjunto. Ele relata a prática pedagógica de um aluno de Clarinete e do Ensemble de Clarinetes na Academia de Música de Castelo de Paiva, durante o ano letivo de 2022/2023. O seu propósito é documentar a prática de ensino de música, focando tanto no ensino individual quanto a prática de música em conjunto. Na primeira parte do relatório, dão-se provas da prática pedagógica e apresentam se planificações e reflexões apropriadas para o documento elaborado. Na segunda parte, dada a constatação de que tocar em conjunto é um elemento fundamental para o desenvolvimento das capacidades musicais e pessoais dos alunos, esta investigação visa demonstrar como a prática da música de conjunto impacta a execução individual. O objetivo principal deste estudo foi compreender a importância da disciplina música de conjunto. Desta forma, a questão de partida que norteou a investigação foi a seguinte: “A disciplina de música de conjunto contribui para o desenvolvimento dos alunos a nı́vel pessoal, social, instrumental e artı́stico?”. Para a coleta de dados, foram utilizados instrumentos como revisões bibliográficas e um questionário direcionado a alunos, desde o básico até mestrado. Num contexto informal, foram também adquiridos conhecimentos através da experiência e exemplo do professor cooperante. Os resultados deste projeto de intervenção supervisionada correspondem às expectativas iniciais, destacando que a motivação é considerada, em grande parte, a chave para o sucesso no desenvolvimento musical dos alunos. Dessa forma, os alunos consideram relevante a prática em conjunto. Os resultados obtidos no inquérito indicam que a prática de música em conjunto pode ter um impacto significativo na motivação e desenvolvimento dos alunos, com repercussões claras no estudo do instrumento. Além disso, foi possı́vel concluir que a participação dos alunos em música de conjunto pode ser um fator determinante para aumentar a motivação dos alunos, melhorando a sua perspetiva em relação à aprendizagem musical. Este facto indica que a prática de música de conjunto deve ser vista como pilar essencial na dinâmica das escolas de ensino especializado em música e como uma disciplina essencial no currı́culo deste ensino.Abstract: The report presented comes from the Curricular Unit of Supervised Teaching Practice of the master’s degree in Music Education, option in Instrument - Clarinet and Ensemble Music. It reports the pedagogical practice of a clarinet student and the Clarinet Ensemble at the Castelo de Paiva Music Academy during the 2022/2023 academic year. The purpose of this report is to document music teaching practice, focusing on both individual teaching and ensemble music practice. In the first part of the report, evidence of pedagogical practice is provided, along with appropriate planning and pertinente reflections for the document prepared. In the second part, given the realisation that ensemble playing is a fundamental elemento for the development of students' musical and personal skills, this investigation aims to demonstrate how the practice of ensemble music influences individual performance. The main objective of this study was to understand the importance of the ensemble music subject. Thus, the guiding research question was: "Does the ensemble music subject contribute to the personal, social, instrumental, and artistic development of students?" For data collection, instruments such as literature reviews and questionnaire directed to the students, from basic level to master's, were used. In an informal setting, knowledge was also acquired through the experience and example of the cooperating teacher. The results of this supervised intervention project met the initial expectations, highlighting that motivation is considered, for the most part, the key to success in students’ musical development. Therefore, students consider ensemble practice as relevant. The results obtained from the survey indicated that ensemble music practice can have a significant impact on students' motivation and development, with clear repercussions on the study of the instrument. Moreover, it was possible to conclude that students’ participation in esemble music can be a determining fator in increasing students' motivation, improving their perspective on musical learning. This fact suggests that ensemble music practice should be seen as na essential pillar in the dynamics of specialised music schools and as na importante subject in the curriculum of this education