Kobe City University of Foreign Studies Institutional Repository

神戸市外国語大学 学術情報リポジトリ表紙・表題紙・目次・奥付・裏表紙 :神戸市外国語大学外国学研究 95 :ジェイムズ兄弟妹（シブリングス）とモダニティ言語: Japanese出版者: 神戸市外国語大学外国学研究所公開日: 2025-01-24キーワード (Ja): キーワード (En): 作成者: メールアドレス: 所属: メタデータhttps://kobe-cufs.repo.nii.ac.jp/records/2000151URL外国学研究  vol.95  2024ジェイムズ兄弟妹とモダニティISSN 0289-9256外国学研究神戸市外国語大学外国学研究所2024 第 95号ジェイムズ兄弟妹とモダニティシブリングスシブリングス外国学研究2024 第 95号ジェイムズ兄弟妹とモダニティシブリングス[ 目 次 ]はじめに. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1中村仁美ウィリアム・ジェイムズのプラグマティズムにおける経験主義的視座. . . . . 3新　茂之“Unconsciously Pragmatised” ―William James と Henry James、「経験」と「可感」のプラグマティズム― . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17齊藤弘平W. ジェイムズの『宗教的経験の諸相』―ドイツ思想における評価― . . . . . 43廳　茂On the Origins of Philosophical Siblings. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71THRAILKILL, Janeウィリアム・ジェイムズの新心理学とアリス・ジェイムズの病 . . . . . . . . . . 83中川優子モダニティに生きる女性の主体観念―ジェイムズとウォートンを読む―. . 97石塚則子ガートルード・スタインの「メランクサ」―その革新性とウィリアム・ジェイムズの心理学― . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117三杉圭子生き方としてのプラグマティズム―ジェイムズ兄弟妹を読む― . . . . . . . . . 137中村仁美ライフスタイル シブリングス[ Contents ]Forword. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1NAKAMURA HitomiAn Empiricist Perspective in Pragmatism of William James . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3ATARASHI Shigeyuki“Unconsciously Pragmatised” : William James and Henry James, Pragmatism of “Experience” and “Sensibility/Sensation/Sense” . . . . . . . . . . . . . . . 17SAITO KoheiW. James's The Varieties of Religious Experience: Evaluation in German Thought. . . . . . 43CHO ShigeruOn the Origins of Philosophical Siblings . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71THRAILKILL, JaneWilliam James's New Psychology and Alice James's Illness . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83NAKAGAWA YukoWomen's Subjectivity in Modernity: Reading the Works of Henry James and Edith Wharton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97ISHIZUKA NorikoGertrude Stein's "Melanctha": Its Innovations and the Psychology of William James. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117MISUGI KeikoPragmatism as Lifestyle: Reading James Siblings . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137NAKAMURA Hitomi[ 執筆者一覧 ]新　　　茂　之 同志社大学文学部　教授 専門分野：哲学齊　藤　弘　平 青山学院大学文学部　准教授 専門分野：アメリカ文学／文化、知識史廳　　　　　茂 神戸大学　名誉教授 専門分野：社会学史、社会思想史THRAILKILL, Jane Professor, University of North Carolina at    Chapel Hill 専門分野：American Literature,  　　　　　Medical Humanities中　川　優　子 立命館大学文学部　名誉教授 専門分野：アメリカ文学石　塚　則　子 同志社大学文学部　教授 専門分野：アメリカ文学三　杉　圭　子 神戸女学院大学文学部　教授 専門分野：アメリカ文学中　村　仁　美 神戸市外国語大学　名誉教授 専門分野：アメリカ文学（論文掲載順）外国学研究 第 95号／Annals of Foreign Studies, Vol. 95ジェイムズ兄弟妹とモダニティJames Siblings and Modernity編 者：中村仁美Editor：NAKAMURA Hitomi発行日：2024年12月20日発行Issued ：December 20, 2024発行所：神戸市西区学園東町9丁目1 神戸市外国語大学外国学研究所Published：Research Institute of Foreign Studies, Kobe City University of Foreign Studies9-1, Gakuen-Higashimachi, Nishi-ku, Kobe, Hyogo, 651-2187, Japan印刷所：株式会社ルネックシブリングス外国学研究  vol.95  2024ジェイムズ兄弟妹とモダニティISSN 0289-9256外国学研究神戸市外国語大学外国学研究所2024 第 95号ジェイムズ兄弟妹とモダニティシブリングスシブリングス

Japanese

表紙・表題紙・目次・奥付・裏表紙 : 神戸市外国語大学外国学研究 95 : ジェイムズ兄弟妹（シブリングス）とモダニティ

李 仁治

漢語泗水方言の音韻に関する記述的考察

神戸市外国語大学博士（文学）doctoral thesi

Gomez de la Fuente Ricardo Gabriel

Spanish

パラグアイのスペイン語とグアラニー語と日本語の数量詞と程度副詞についての対照的研究　–日本語話者向けの教育法提案–

1  山之内 克子 (Yamanouchi Yoshiko) 履歴・業績    1. 学歴 1986 年   早稲田大学文学部史学科卒業 1989 年  早稲田大学大学院文学研究科修士課程修了 1996 年  早稲田大学大学院文学研究科博士後期課程単位取得満期退学 1997 年  ウィーン大学精神科学部経済社会史学科博士課程修了(Ph.D.)  2. 職歴 1996 年～1999 年 千葉大学 助手 1999 年～2007 年 神戸市外国語大学外国語学部 助教授 2007 年～2023 年 神戸市外国語大学外国語学部 教授  3. 書籍出版物 『比較都市史の旅』（共著）原書房、1993 年 『ウィーン：ブルジョワの時代から世紀末へ』講談社、1995 年 1神戸外大論叢 第 77 巻（2024）2  Bürgerliche Lesekultur im 19. Jahrhundert: Eine sozialgeschichtliche Untersuchung am Beispiel Wiens. WUV-Universitätsverlag, 1998. 『啓蒙都市ウィーン』山川出版社、2003 年 『景観と環境の社会史』（共著）文化書房博文社、2004 年 『ハプスブルクの文化革命』講談社、2005 年 『第九：世界的讃歌となった交響曲の物語』（訳書、ディーター・ヒルデブラント著）法政大学出版局、2007 年 『識字と読書：リテラシーの比較社会史』（共著）昭和堂、2010 年 『ハプスブルク君主国 1765-1918：マリア・テレジアから第一次大戦まで』（訳書、ロビン・オーキー著）NTT 出版、2010 年 『ウィーン・オーストリアを知るための 57 章』（共著）明石書店、2011 年 『ドイツ文化史入門』（共著）昭和堂、2011 年 『ハプスブルク恋の物語』（共著）新人物往来社、2012 年 『人生の愉楽と至福：ドイツ啓蒙主義と文化の消費』（訳書、ミヒャエル・ノルト著）法政大学出版局、2013 年 『ヨーロッパ史のなかの思想』（共著）彩流社、2016 年 『物語オーストリアの歴史:中欧「いにしえの大国」の千年』中央公論新社、2019 年  4. 論文 「ウィーン市都市拡張計画とその文化史的背景：歴史主義建築再考」『西洋史論叢』第 11 巻、1989 年 pp.58-71 “Das Bauplatzproblem des neuen Rathauses in Wien: Aufstieg der Wiener Gemeinde im Bereich der Stadterweiterung,” Bulletin of the Graduate Division of Literature of Waseda University 18,1991. pp.97-108 「1857-60 年におけるウィーン市都市拡張計画：ゲマインデ・アウトノミーの問題をめぐって」『比較都市史研究』第 10 巻第 1 号、1991 年 pp.29-42 「リベラル期におけるウィーン市政の発展」『東欧史研究』第 14 号 1991 年 pp.76-96 「オーストリア共和国の現在：双頭の鷲と統合ヨーロッパの挟間で」『ドイツ研究』第 18 号、1994 年 pp.22-33 「19 世紀市民社会における女性芸術家：ティナ・ブラウの伝記的史料による一試論」『史観』第 132 号、1995 年 pp.76-89 「十九世紀ウィーンにおける市民祝祭：皇帝フランツ・ヨーゼフ銀婚式祝祭行列を中心に」『千葉大学社会文化科学研究』第 1 号、1997 年 pp.27-51 「オーストリアにおける近代市民研究：研究プロジェクト『ハプスブルク帝国における近代市民階層』を中心に」『千葉大学人文研究』第 28 号、1999 年 pp.297-327 「19 世紀ウィーンの近代市民階層と読書文化」『神戸外大論叢』第 50 巻第 2 号、2 山之内　克子3  1999 年 pp.93-119 「啓蒙期ウィーンの「都市描写」：ヨハン・ペツル『ウィーンのスケッチ』を中心に」『神戸外大論叢』第 51 巻 3 号、2000 年 pp.17-47 「18 世紀ウィーンにおける文芸と出版：アロイス・ブルマウアー『オーストリアの啓蒙と文芸をめぐる考察』に関する一試論」『書物と印刷の比較社会史』神戸市外国語大学外国語学研究第 53 号、2001 年 pp.61-92 “The Arts and Publications of Vienna in Eighteenth Century: An Essay on "Consideration about the Enlightenment and Literature of Austria", by Alois Blumauer.”  Annals of Foreign Studies 53, 2002. pp.61-92 「ウィーンとベルリン 啓蒙をめぐる論争：ヨハン・フリーデル『ウィーンからの手紙』とその反論文書をめぐって」『神戸外大論叢』第 54 巻第 1 号、2003 年pp.91-124 「『図像の新聞発行人』：『ヒエロニムス・レッシェンコール展』がふたたび問いかけるもの」『創文』1/2 月号、2010 年 pp.23-28 「『ばらの騎士』は実在したのか？：ツィンツェンドルフ伯爵の日記にみるウィーン貴族の結婚事情」『新国立劇場オペラパレス 2010/11 年シーズン リヒャルト・シュトラウス「ばらの騎士」公演プログラム』新国立劇場、2011 年 pp.23-26 「フランツ・ヨーゼフ：旧き良きハプスブルク帝国の表徴」江村洋『フランツ・ヨーゼフ：ハプスブルク最後の皇帝』解題、河出書房新社、2013 年 「オーストリア国立図書館、四半世紀の去来」『AD ALTIORA SEMPER 神戸市外国語大学学術情報センターだより』第 36 号、2012 年 pp.1-2 「『アラベッラ』：レトロスペクティヴとしてのシュトラウス・オペラ」『新国立劇場オペラパレス 2013/14 年シーズン リヒャルト・シュトラウス「アラベッラ」公演プログラム』新国立劇場、2014 年 pp.28-31 「マリー・アントワネットが食したスイーツを再現せよ！」『クーリエジャポン』講談社、2017 年（4 月 1 日配信） 「18-19 世紀ウィーンにおける画像印刷物の社会文化史的意味：ヒエロニムス・レッシェンコールを中心に(前編)（後編）」『神戸外大論叢』第 68 巻第 2 号、2018年 pp.111-160 「【書評】イェルン・タインダム著、大津留厚・小山啓子ほか訳『ウィーンとヴェルサイユ：ヨーロッパにおけるライバル宮廷 1550-1780』」『史潮』第 8 巻第83 号、2018 年 pp.97-104 「『世紀末ウィーンのグラフィック展』をみる：20 世紀末を超えた新しい「世紀末芸術」への展望」『京都国立近代美術館ニュース 視る』第 501 号、2019 年 pp.6-7 「ザルツカンマーグート：ハプスブルク家の『塩の御料地』」『くらしお～塩と暮らしを結ぶ運動公式サイト』2019 年（10 月 20 日配信） 「【書評】戸谷浩著『ブダペシュトを引き剥がす：深層のハンガリー史へ』」『東3山之内 克子先生　履歴・研究業績4  欧史研究』第 42 号、2020 年 pp.22-29 「オーストリアでリハーサル再開：どうなる、ザルツブルク音楽祭?!」；「モーツァルトがおねだりした『赤いフロック』とウィーンのモード」；「ザルツブルク音楽祭 100 周年は『悪魔は細部に宿る』を警句に新プログラムで始動!」；「ベートーヴェンと 1812 年失踪事件」；「ベートーヴェンと無銭飲食事件」；「ベートーヴェンとヴィーナー・ノイシュタット拘留事件」；「ベートーヴェンとプロイセン王の偽ダイヤ事件」；「ベートーヴェンとゲーテ：出会いと決別編」「ベートーヴェンとゲーテ：再会編」；「イタリアのオペラ作曲家ドニゼッティの栄光と噓偽りにまみれた生涯」；「謝肉祭から花開いたウィーンの舞踏会文化：独自のカーニバル文化はどう形成された？」；「キャロル誕生の背景とは？：「きよしこの夜」などドイツ珠玉のクリスマスソングの歴史」；「ウィーン・フィルのニューイヤーコンサート誕生の歴史：戦後の精神的危機を癒す新春の調べ」『音楽之友社 Web マガジン ONTOMO』2020 年 4 月－2023 年 1月配信 「ロレンツォ・ダ・ポンテとモーツァルト」『東京二期会 2022 年 2 月公演 W.A.モーツァルト「フィガロの結婚」プログラム』2022 年 pp.34-38 「混迷の時代とメルヘン劇のきらめき：『魔笛』を生んだ 18 世紀ウィーンの社会と文化」『新国立劇場オペラ 2021/2022 シーズン ヴォルフガング・アマデウス・モーツァルト「魔笛」公演プログラム』新国立劇場、2022 年 pp.26-29  5. 講演 「ルドルフ２世とハプスブルク家芸術コレクション」神戸市立博物館セミナー「南蛮美術の光と影：泰西王侯騎馬図屏風の謎」への誘い、神戸市外大、2012 年 「ザ・プロファイラー『愛と戦いに生きた“女帝”マリア・テレジア』」（番組制作監修）NHK BS プレミアム、2017 年 「グレーテルのかまど『マリー・アントワネットとクグロフ』」、「同『マリア・テレジアとミルクのシュトルーデル』」（番組制作監修）NHK 教育テレビ 2017 年 「世界支配者はなぜ美術品を収集したのか：芸術コレクションにみるハプスブルク家の横顔」、「ハプスブルク展：600 年 にわたる帝国コレクションの歴史」関連講演、国立西洋美術館、2019 年 「世紀末ウィーンの社会と文化」、「世紀末ウィーンのグラフィック」展 関連講演、目黒区美術館、2019 年 “Geschichten der Geschichte Österreich: Österreich in Japan, Japan in Österreich”日墺修好 150 周年記念、Austro American Institute of Education (ウィーン)、2019年 「皇妃エリザベート：その素顔と伝説」オーストリア政府観光局イベント「Empress Elisabeth : Her Legacy and the Musical」在日オーストリア大使館、2022 年 4 山之内　克子

ヤマノウチ　ヨシコ　センセイ　リレキ　ケンキュウ　ギョウセキ

Joel San Martin L.

神戸市外国語大学 学術情報リポジトリヒマラヤ以南地域における相関関係節構文をめぐる考察言語: Japanese出版者:神戸市外国語大学大学院外国語学研究科博士課程文化交流専攻公開日: 2024-03-14キーワード (Ja): キーワード (En): 作成者: Joel San Martin L.メールアドレス: 所属: 神戸市外国語大学大学院メタデータhttps://kobe-cufs.repo.nii.ac.jp/records/2000041URL23神戸市外国語大学研究科論集 第 26 号 24 San Martín Luque Joel25ヒマラヤ以南地域における相関関係節構文をめぐる考察26 San Martín Luque Joel27ヒマラヤ以南地域における相関関係節構文をめぐる考察28 San Martín Luque Joel29ヒマラヤ以南地域における相関関係節構文をめぐる考察30 San Martín Luque Joel31ヒマラヤ以南地域における相関関係節構文をめぐる考察32 San Martín Luque Joel33ヒマラヤ以南地域における相関関係節構文をめぐる考察34 San Martín Luque Joel35ヒマラヤ以南地域における相関関係節構文をめぐる考察36 San Martín Luque Joel37ヒマラヤ以南地域における相関関係節構文をめぐる考察38 San Martín Luque Joel39ヒマラヤ以南地域における相関関係節構文をめぐる考察40 San Martín Luque Joel41ヒマラヤ以南地域における相関関係節構文をめぐる考察42 San Martín Luque Joel43ヒマラヤ以南地域における相関関係節構文をめぐる考察44 San Martín Luque Joel45ヒマラヤ以南地域における相関関係節構文をめぐる考察

ヒマラヤ以南地域における相関関係節構文をめぐる考察

Soto Damian Pachon

Spanish philosophical modernity and its influence on Latin American philosophy

北川 眞也

包摂する境界という難問―メッザードラ＋ニールソン『〈方法としての境界〉』を踏まえて考察する資本主義と人種主義―

中川 優子

ウィリアム・ジェイムズの新心理学とアリス・ジェイムズの病

Zenuk-Nishide, Lori

ゼネック西出, ローリー

Reflecting on My Journey: A Farewell Message  Lori Zenuk-Nishide         Reflecting on my 17 years at KCUFS, I am filled with gratitude for our shared journey of collective efforts. My teaching career spans 42 years, during which I have supported English language education and fostered global citizenship through community engagement. At KCUFS, I had the opportunity to contribute to pioneering initiatives such as the International Office, Model United Nations (MUN), the International Communication Course (ICC), and the Kobe Global Education Center, all of which have encouraged global competence and cultural understanding.       In September 2023, the UN General Assembly adopted Resolution 77/336 on Model United Nations, highlighting KCUFS's commitment to global education through MUN programs. This resolution encourages Member States to support MUN organizations, recognizing their significant contributions to diplomacy, international cooperation, and the development of young people in international affairs. I am immensely proud that KCUFS is the first Japanese university to incorporate MUN into its curriculum using English as a lingua franca.       Over the years from 2007, my colleagues and I have prepared KCUFS students to participate in 63 MUN simulations within our classrooms, through collaborations with universities across Japan, and in nine other countries. We have created a diverse and transdisciplinary learning environment, uniting undergraduate, graduate, and JLP students, as well as participants from the Hyogo Consortium and Gaidai Rengo. KCUFS has hosted eight MUN conferences, including two pioneering online conferences during the COVID-19 pandemic. In 2016 and 2022, we became the first Japanese university to partner with the National Model United Nations (NMUN), the oldest and largest MUN organization worldwide, and host its conferences. This partnership provided our 17神戸外大論叢 第 77 巻（2024）students with invaluable global leadership opportunities. Through KCUFS’s investment in MUN education and community engagement, we have amplified our impact locally and globally, cultivating a legacy of excellence. None of this would have been possible without the support and collaboration of stakeholders within our university.       Since joining the United Nations Academic Impact program in 2015, I have felt a deep sense of pride in supporting our university's commitment to advancing peace, human rights, sustainability, and global citizenship. In 2008, I started a Service Learning seminar in my International Relations Department, drawing from my volunteer teaching experience in Africa, to enable students to use English as a lingua franca while engaging with communities in need. This initiative not only fostered civic responsibility but was also reflected in 95 graduation theses in English. These theses showcased our students' dedication to serving various communities, including children and families, the elderly, the environment, migrants and refugees, orphans, those with disabilities, and other vulnerable groups.       What initially attracted me to KCUFS was the opportunity to join the Graduate School of English Language Education and Research (GSELER), renowned for its focus on reflective practice. As a co-founder of a successful English partial-immersion program in a Japanese high school in 1989, I was motivated to support practicing teachers in building their knowledge, skills, awareness, and attitudes. Working with dedicated colleagues in GSELER who demonstrated a strong sense of collegiality, I was honored to learn from our GSELER students, who share their unique experiences from diverse teaching contexts. Additionally, I appreciated the opportunity to mentor 16 theses in English.      I am deeply grateful for my time at KCUFS, thanks to my colleagues, university staff, and students. As we move into an era of globalization and advancing technology, language acquisition is evolving significantly, leading to innovative transdisciplinary approaches. I wish you all the best as you embrace new challenges with courage and curiosity, fostering diversity, creativity, inclusivity, and community engagement. May KCUFS continue to empower 18 Lori Zenuk-Nishidestudents to recognize their potential and embrace their unique strengths on their journeys as global citizens. 19Reflecting on My Journey: A Farewell Message

English

ワタシ　ノ　キョウイン　セイカツ　ヲ　フリカエッテ

横田, 玲子

YOKOTA, Rayco

ヨコタ, レイコ

1  外大、大好き！皆さま、ありがとう!  横田玲子    ★お礼のことば 今回、このような私にも退官記念号として名前を出していただくことに心からお礼申し上げます。毎春、図書館の前のハナミズキの花やメタセコイアの新緑を眺めながら、春休みから学生たちが戻ってきたキャンパスに頼もしさを感じつつ、私が大学教員なんて…といういつもいつも抱えていた劣等感に近い緊張感をもって過ごしていました。自分の人生は本当に「旅人」なんだなぁ～と思いつつ初めて住む「関西」を楽しむとともに、劣等感はあるけれど結果的には外大大好き！と 20 年間過ごしました。外大の同僚の皆様、事務の皆様、そして歴代私のクラスにいた学生たちに本当に感謝です！お世話になりました。いろいろありがとうございました。  ★最終授業 2024 年 1 月 26 日正午、最後の課題を 2 分前に与えた後、英米学科専攻語学 1 年生の「作文」の最終授業を終えました。文字通り、最終授業、最終講義でした。そして思いがけず学生たちから小さな花束をいただきました。「やりきった」という実感がこみあげた瞬間でした。冒頭の写真は、そのとき学生の一人が撮ってくれたものです。 私が出した最後の課題は、2 つ。提出や連絡の必要なし。 ① 絶望しない ② 友達とのネットワークを大切にする 2004 年 4 月に外大に着任し、おそらくその２年後くらいから毎回担当教科の最終授業の時に出してきた課題です。世界に羽ばたいていくだろう若者たちへのメッセージでもありました。どんな失恋も失敗も命を取られることほどのものはないこと、人とのつながりは「手入れ」をしていないと消滅してしまい、それは後々大きな損失になる場合があること、そんなことを伝えながらあっという間に 20 年が過ぎました。  31神戸外大論叢 第 77 巻（2024）2  ★リカレント、そして教員研修  公立の小学校での英語教育が始まる…かも、という社会の動きの中で、リカレント大学院の教員として採用していただき、それとともに学部のいくつかの授業も担当させていただきました。リカレント大学院では、私自身が博士課程で学んだ言語教育としての理論と、その実践についての講座や修士論文指導をさせていただき、学部においては総合文化グループの一員として、児童英語教育や小学校英語教育論などを担当させていただきました。  全国の公立小学校で英語教育が始まる、ということについては、産業界からのそれを望む声「英語が話せる日本人の育成」のようなことが言われていましたが、そのことと小学校の時間割の中に英語が入ることとは一体どんな関係があるのか、小学校から英語を教えたら日本人は英語が喋れるようになるとでも考えているのだろうか、と疑問を持ちつつ、小学校文化の中での言語教育としての外国語（英語）をどのように扱うべきでどのような指導が必要なのかを常に追い求め、現場の先生方と考えながらの日々でした。やると決まったのなら少しでもいい方向を目指す…そんな思いでした。本当にいろいろな小学校で研修をさせていただきました。毎回準備はするものの、言語教育としての英語指導を小学校の教室の場から学ぶことも多く、また私自身が公立小学校文化の中での英語教育を考えるためにいろいろな小学校で、研修だけではなく英語の授業をさせていただきました。2017 年からは文部科学省からいくつかの仕事の依頼があり、こんな私が…と思いつつ、少しでも日本の小学校英語教育のお役に立てるのなら、と務めてきましたが、文科省からの仕事で、日本の小学校英語の方向性を、何度も再認識したり、何が研修に必要なのかを具体的に考えることになり、ある意味、小学校英語教育の中枢を常に見ていられたことは、外大でのリカレントや学部の授業、また様々な場所での教員研修に大きく役に立ちました。  公立小学校での英語教育が公式に始まり、検定教科書を作成することになった 2011 年からは検定教科書執筆者グループにも入れていただき、日本で初めての小学校英語の教科書づくりに関われたのもとても有意義でした。全国から集まった執筆者の先生がた、また編集部の方々と議論を重ね、作成に 3年かけ、その初版本が 4 年間使用されました。その間に学習指導要領の改訂もあり次の教科書作りへと仕事は続き、最初の改訂版がこの 4 月から使用されます。この流れの中で多くのことを学び、このことも私の仕事全般に大きく役立ちました。   32 横田　玲子3  ★総文メンバーとしての学部の専門科目、そして小学生の外大訪問  総合文化グループのメンバーとして 20 年間お世話になりましたが、素晴らしい先生方との関わりでこのグループの皆様に本当に心から感謝です。ありがとうございました。一人一人の先生方の専門はそれぞれに違いますが、とても居心地よく仕事をさせていただきました。 学部の児童英語教育と小学校英語教育論、小学校英語教育論演習は私の教育理念の一つである経験から学ぶことを重視して進めました。児童英語は学校文化の外での子ども達への英語教育を含めたもので、教師にはならずともほとんどの学生は「親」になり、親として小学校英語教育に子どもを通して関わることを前提に進め、また私塾として英語を子ども達に教えることの可能性の中での様々な教材や活動を学生らと一緒に作り出すことを中心にしていました。 小学校英語教育論、小学校英語教育論演習は、外大から徒歩 15 分の神戸市立東町小学校の実際の英語の授業に毎週のように学生と共に出かけ、小学校の教室の中での英語教育を支援するとともに、学校現場についての気づきを中心に進めました。もちろん、私が小学校英語についてのレクチャーは大学の教室でいくらでも…と思いながら、目の前に本物の小学生がいる本物の「教室の場」「英語の時間」に学生たちが参加することが一番の教育だと思って実施していました。東町小学校では毎年本当に好意的に学生たちと私を受け入れていただき、英語ができるお兄さん、おねえさんとして、大人の目が多くなることの利点を生かして子どもの個別的な指導やグループ活動の支援者として授業に参加していました。  2006 年度に東町小学校に定期的に授業支援に行っていたリカレントの大学院生が、東町小学校の 6 年生の先生たちが、子ども達を外大に連れて行って英語でインタビューをさせたいけれどそんなことは可能だろうか、と相談に来たことが「小学生の外大訪問」のきっかけです。これはおもしろいかも！外大がここにあってよかった！と思ってもらえる地域貢献になる、そして英語でのインタビューとしても、英語以外の外国語が大切にされていることを知ってもらえる、しかも居ながらにしてできる地域貢献。「1 時間だけでいいから子ども達が研究室のドアをノックしたら相手をしていただけますか？」と研究棟の一人一人の先生がたに根回しのお願いをして体制を整えつつ、教授会でもお願いをして実現に至りました。それ以降、コロナ禍の 2 年間を除いて、信頼に足る先生がたと学生たちに支えられながらこの活動はずっと続いています。先生方、本当にありがとうございます！私がいなくなってもよろしくお願いします！“What’s your dream?”と聞かれたら、大人にだっ33外大、大好き！皆さま、ありがとう !4  て、大学の先生にだって素敵な夢があることを伝えてください！「本を10 冊書きたい」とか「世界旅行をしたい」とか「世界一美味しい日本食を食べたい」とか。先生や学生にインタビューした子ども達はその日、家に帰って必ず、「今日、外大にいって英語でインタビューしたよ。大学の先生たちも学生さんたちも笑顔で答えてくれたよ！」と家族に話すと思います。外大がここにあってよかった！と地域の人たちに思ってもらえます。  教職課程の「教育実践演習」を長い間担当させていただきました。教職課程の最終段階だからこそ、「クラスをリードする経験」を重視し、私自身は「教えない」演習を心掛けて、学生主体の様々な事、ゲストティーチャーへの連絡、司会進行、翌週のディスカッションのテーマの設定、ディスカッション司会進行、レポート回収と点検等、すべて「教員」としてやるべき事柄をグループで担当して実施してもらいました。毎年 1 月には学長室に伺い、歴代学長と受講生たちとの談話の時間を持つことができました。学長先生、ありがとうございました。この授業は、教えたくなる自分を押さえて、押さえて、押さえて…の 4 年生後期の授業でした。  ★英作文の授業と私  最後に、英作文の授業についてお話しして終わります。小学校英語関係の授業や教員研修はそれぞれにとっても心に残ります。でもその私の専門とは一線を画しながら、本当に外大が大好きだったのは英米学科の 1 年生の英作文を毎年担当させていただいたことが大きく影響しています。ずっとずっと1 年中添削に追いまくられていた、といっても過言ではないのですが、この専攻語学の必修科目は学生が「選ぶ」ことができないので、毎年選べないで中で出会うことになった学生たちが、本当に外大に来て学びが楽しい！と思える授業を提供する責任感のようなものを感じていました。といっても私にどれほどのことができたかはわかりませんが。 通年ということもあり、さまざまなプロジェクトを実施することができました。書いたものは必ず口頭でも発表ということにして、パワポやマイクの使い方、立ち位置と場所が変わっても発表。教室から離れて、三木記念会館や大会議室、大ホール、「大学は失敗しても大丈夫な場所」と自分のパソコンとプロジェクターとの相性が合わない場合も焦らない、どうにかなる、グループでどうにかする、という授業は学生たちに必要以上の緊張感を与え課題過多になったかもしれませんが、1 年を通じて最も学生たちと彼らが書いた英文の添削を通して、また発表までのあれこれを通して対話ができる授業でした。機器の使い方以外にも、エッセイの構成の仕方、主語を何にするか34 横田　玲子5  で全体のバランスを整えること等、学生たちと対話をしながらの授業は毎週緊張しつつも本当に楽しく思い出に残る授業です。  このあいだの 3 月に卒業した学生たちが 1 年生の時、コロナ禍で前期はずっとリモート授業でした。後期に始めて対面でメンバーがそろった時のあの学生たちの目の輝きと笑顔、授業時間にキャンパスを皆で散歩し、大ホールのステージに一人ずつ上がって英語で一言自己紹介。この人達が卒業するときに私も退職なのだ、と思ったのを思い出します。彼らは元気に社会へ旅立ったでしょう！また 1 月に私に花束をくれた学生たちは 2 年生になって、さらに充実した外大生活を楽しんでいるに違いありません。  ★さようなら、お元気で！  そんなこんなの大好きな外大。「旅人」の私は関西を去って、半世紀ぶりに「ふるさと」に戻ります。この退職記念号に執筆された先生がた、編集に携わった先生がた、ありがとうございました。英語教育学専攻の皆様、総合文化グループの皆様、英米学科の皆様、そのほかの学科の皆様、事務の皆様、お掃除をして下さった皆様、本当にお世話になりました。感謝一杯の心をここに残してペンを置きます。皆様、お元気で！外大の一層の発展をどこに行っても祈っています。応援しています！   35外大、大好き！皆さま、ありがとう !

ガイダイ　ダイスキ　ミナサマ　アリガトウ

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