¿Qué deben saber los profesores sobre neurociencia?

Introduction. This article describes the key premise behind the field of educational neuroscience. It explores how the interface of neuroscience and education may be navigated. Objective. Considering the brain as the basis of learning introduces a wider, more holistic conception than that conveyed by a focus on memory and cognition, one that draws attention to the physical, emotional, and social context of learning. Topics for Reflection. I outline some key principles of how the brain works and how these link to principles of teaching. However, educational neuroscience should not be viewed as an attempt to reduce education to the individual or to biology; the individual child is nested within the context of the school, family, society, and culture. Educational neuroscience is part of the science of learning and an evidence-informed approach to education. I argue the evidence-informed approach may require some rethinking of national structures and the relationship between government, schools, and universities. In this context, educational neuroscience is part of the ‘research and development’ wing of education, involved in generating new insights and innovation. An example is outlined from a project using neuroscience principles to design a new classroom activity to support the learning of counterintuitive concepts in science and mathematics in primary age children. Conclusions. I conclude by proposing the level at which teachers should engage with neuroscience to best inform their practice

Cross-sectional study on the association of life course determinants and biopsychosocial frailty in community-dwelling older people in Chile:

Introduction: The aging process is characterised by socio-demographic, physical, and psychological changes that lead to increased frailty among older populations. The aim of this research was to determine the association between life course determinants and biopsychosocial frailty in community-dwelling Older People (OP). Methods: Cross-sectional study. A convenience sample of 51 OP in central Chile was analysed to determine how factors age, sex, marital status, country of birth, education level, monthly income, healthy lifestyle, chronic illnesses, life events influence biopsychosocial frailty, using the Tilburg Frailty Indicator (TFI). Results:  A predominance of female participants (86.3%) and a higher representation of married (43.1%) and widowed (29.4%) individuals. Perception of a healthy lifestyle was reported by 62.8% of participants. In the older age group, higher income was inversely associated with the physical, psychological, and total scores (β=-8.16; -12.38 to -3.95) of the Tilburg Frailty Index (TFI). Additionally, in this older group, having a healthy lifestyle was inversely associated with the physical and total TFI (β=-3.10; -5.29 to -0.92) scores. Discussion: These findings provide valuable information on Life course determinants that may influence multidimensional, and specific (biological, psychological and social) frailty, of OP and underscore the importance of early detection and tailored interventions to improve the health and functionality of OP. Conclusion: It is crucial to conduct a Comprehensive Gerontological Assessment to equally identify the needs, problems, and opportunities of OP in biomedical, mental (cognitive and mood), functional, and social aspects; and consequently, generate multicomponent interventions adjusted at the individual and group levels of OP.Introduction. The aging process is characterised by socio-demographic, physical, and psychological changes that lead to increased frailty among older populations. The aim of this research was to determine the association between life course determinants and biopsychosocial frailty in community-dwelling Older People (OP). Methodology. Cross-sectional study. A convenience sample of 51 OP in central Chile was analysed to examine the association between age, sex, marital status, country of birth, education level, monthly income, healthy lifestyle, chronic illnesses, life events influence biopsychosocial frailty, using the Tilburg Frailty Indicator (TFI). Results. A predominance of female participants (86.3%) and a higher representation of married (43.1%) and widowed (29.4%) individuals. Perception of a healthy lifestyle was reported by 62.8% of participants. In the older age group, higher income was inversely associated with the physical (β: -3.84, IC 95%: -6.71; -0.96), psychological (β: -2.55, IC 95%: -4.38; -0.73), and total scores (β= -8.16; IC 95%: -12.38 to -3.95) of the Tilburg Frailty Index (TFI). Additionally, in this older group, having a healthy lifestyle was inversely associated with the physical (β: -1.96, IC 95%: -3.46; -0.47) and total TFI (β= -3.10, IC 95%: -5.29 to -0.92) scores. Discussion. These findings provide valuable information on Life course determinants that may influence multidimensional, and specific (biological, psychological and social) frailty, of OP and underscore the importance of early detection and tailored interventions to improve the health and functionality of OP. Conclusion. It is crucial to conduct a Comprehensive Gerontological Assessment to equally identify the needs, problems, and opportunities of OP in biomedical, mental (cognitive and mood), functional, and social aspects; and consequently, generate multicomponent interventions adjusted at the individual and group levels of OP

Cumplimiento del tratamiento odontológico relacionado a enfermedades crónicas en adultos mayores en un centro dental docente peruano

Introducción. La presencia de enfermedades crónicas en adultos mayores puede reducir el cumplimiento del tratamiento odontológico. Por tanto, el objetivo es determinar la asociación entre el cumplimiento del tratamiento odontológico y el número de enfermedades crónicas en adultos mayores atendidos en el Servicio de Estomatología de Pacientes Especiales de un centro dental docente peruano.  Metodología. Estudio transversal y retrospectivo basado en registros clínicos de adultos mayores atendidos entre 2016 y 2019. Se empleó STATA 17 para análisis descriptivo, bivariado (chi-cuadrado) y multivariado (regresión logística). Resultados. La población incluyó 1,112 adultos mayores, el 21.04% completó el tratamiento odontológico integral. El análisis bivariado no mostró asociación con el número de enfermedades crónicas (p > 0.05), pero sí con variables como cumplimiento de citas, tiempo hasta la última cita, procedencia, ocupación, sexo y edad (p < 0.01). El análisis multivariado ajustado, evidenció asociación con la presencia de cuatro o más enfermedades (RP = 0.93; RPa = 0.76; IC 95 %: 0.59–0.98; p < 0.039). Discusión. El bajo cumplimiento del tratamiento en adultos mayores con múltiples enfermedades suele estar asociada a condiciones de discapacidad. Esta problemática se intensifica en presencia de factores sociodemográficos y psicológicos, como la edad avanzada, la actividad laboral o la apatía, tal como se ha reportado en estudios anteriores. Conclusiones. El cumplimiento del tratamiento odontológico se asocia negativamente con la presencia de múltiples enfermedades crónicas, específicamente cuando se registran cuatro o más, y esta relación se mantiene al considerar simultáneamente otros factores como el cumplimiento de citas, el tiempo transcurrido hasta la última atención, la procedencia geográfica, la ocupación, el sexo y la edad

Consideraciones comunicativas, cognitivas y de aprendizaje en la persona mayores: una revisión integrativa de la literatura

Introducción. Las estrategias de estimulación y entrenamiento para las personas mayores se han convertido en prioridad creciente en los contextos sociosanitarios especialmente en sus habilidades comunicativas, cognitivas y de aprendizaje, con un foco en la remediación cognitiva, siendo necesario determinar las condiciones mínimas para la intervención desde esta esfera. Por tanto, el objetivo es determinar las condiciones cognitivas, comunicativas y de aprendizaje relacionadas con las personas mayores, previas a la implementación de entrenamiento y estimulación. Metodología. Revisión sistemática cualitativa e integradora, incluyendo 25 artículos científicos, identificados en Dialnet, PubMed, Redalyc, SciELO, ScienceDirect y WoS publicados entre 2014 y 2024, relacionados con aspectos comunicativos, cognitivos y de aprendizaje, en el contexto de intervenciones educativas o de estimulación con mayores, los que fueron sometidos a un análisis de contenido. Resultados. Se determinaron tres categorías, condiciones de aprendizaje (estrategias didácticas y adaptación metodológica al perfil del adulto mayor desde el facilitador), condiciones comunicativas (procesamiento, comprensión, expresión y habilidades pragmáticas) y condiciones cognitivo-comunicativas (memoria, atención, funcionamiento cognitivo). Discusión. Las características de las personas mayores se relacionan con factores funcionales y cognitivos para que los entrenamientos sean exitosos. Los principios de intervención centrado en la persona ofrecen lecciones para trabajar con estos individuos: ritmo individual, lenguaje claro diseñado y adaptado, no infantilización. Se enfatiza el rol del profesional como facilitador empático, poseedor de competencias socioemocionales y comunicativas. Conclusiones. Las condiciones comunicativas, cognitivas y de aprendizaje deben ser consideradas de manera integral antes de la implementación de intervención en entrenamiento y estimulación en personas mayores

The importance of numerical symbols for the development of mathematical skills

How do young children develop numerical and mathematical skills? In this paper, I review what we have learnt over the past few decades about the foundational skills that underpin children’s numerical and mathematical development. I discuss the importance of learning the meaning of numerical symbols and review studies that show that early number symbol knowledge predicts later math skills and that training numerical symbol knowledge can enhance children’s early math skills. I close by discussing future directions

The convergence between neuroscience and education: a pending challenge

Introduction. Neuroscience and education have long been seeking collaboration, with neuroscience offering insights into the brain\u27s mechanisms that impact learning. Objective. Despite this, the integration of these fields has not kept pace with the demands of modern education. Topics for Reflection. Advances in neuroscience have revealed key processes like brain development, neuronal plasticity, learning, memory, and the effects of sleep and exercise, which significantly influence the educational process. These insights underscore the biological diversity in classrooms, where students’ cognitive abilities vary due to biological and experiential factors. Understanding neurodevelopment is crucial for designing effective educational strategies. However, differences in how neuroscience and education conceptualize knowledge and goals hinder collaboration between these fields. Conclusions. For successful integration, neuroscientists and educators must manage realistic expectations and work together to apply neurobiological insights in real-world classroom settings. This collaboration can enrich teaching practices, addressing diversity while promoting the well-being of students

Aportes de la Red Interuniversitaria de Envejecimiento Saludable de Latinoamérica y el Caribe (RIES-LAC) a la investigación en gerontología y geriatría de la región

En América Latina y el Caribe, el envejecimiento poblacional ha dejado de ser una proyección para convertirse en una realidad con profundas implicaciones sociales, sanitarias y económicas. Con más de 76 millones de personas mayores en la actualidad y una proyección de 147 millones para 2037, la región enfrenta un desafío demográfico sin precedentes, que pone en tensión los sistemas de protección social, los modelos de atención en salud y las políticas públicas (1). Países como México, Cuba, Costa Rica, Panamá, Brasil, Colombia, Uruguay, Argentina y Chile se perfilan como escenarios clave, no solo por la mayor proporción de la población envejecida, sino también por el avance (aunque en ritmos diferentes) en el desarrollo del campo de conocimiento gerontológico y geriátrico (2). Frente a este panorama, la producción de conocimiento riguroso, contextualizado e interdisciplinar se vuelve una necesidad estratégica para responder con justicia, equidad y efectividad al envejecimiento de las sociedades

Laboratorios de cambio institucional: los sistemas electorales y sus reformas en América Latina

This article maps electoral reforms in Latin America as a laboratory for institutional change, examining the electoral systems of 18 countries between 1977 and 2025. The study proposes a multidimensional perspective that overcomes the limitations of the restrictive classic definition of an electoral system, incorporating dimensions such as affirmative action for gender representation, candidate selection, political financing, and direct democracy mechanisms. The study identifies a "reformist hyperactivism" in countries such as Ecuador, Peru, Mexico, and the Dominican Republic, contrasting with more stable countries such as Uruguay and Paraguay. The study discusses seven reform agendas in the region, including: greater presidential inclusiveness, personalization of executive power, more proportional legislative systems, transformation of the voter-party relationship, representation of excluded groups, expansion of citizen rights, and greater state intervention in financing. It also reveals a fundamental tension between institutional stability and democratic adaptability, where reforms can both democratize and serve as instruments of political manipulation. The paper concludes that the quality of the reform process determines its effects: participatory and well-founded reforms strengthen democracy, while short-term strategic changes weaken it. The research proposes greater citizen participation, rigorous impact assessment, and basic consensus on reform principles as key elements for improving these processes.El artículo mapea las reformas electorales realizadas en América Latina como un laboratorio de cambio institucional, examina los sistemas electorales de 19 países entre 1977 y 2025. La investigación propone una perspectiva multidimensional que supera las limitaciones que presenta la definición clásica y restrictiva de “sistema electoral”, incorporando dimensiones como medidas afirmativas para la representación de género, la selección de candidaturas, el financiamiento político y los mecanismos de democracia directa. La investigación identifica un "hiperactivismo reformista" en países como Ecuador, Perú, México y República Dominicana, que se contrasta con países más estables como Uruguay y Paraguay.  El estudio discute siete agendas de reforma en la región que incluyen: mayor inclusividad presidencial, personalización del poder ejecutivo, sistemas legislativos más proporcionales, transformación del vínculo elector-partido, representación de grupos excluidos, ampliación de derechos ciudadanos y mayor intervención estatal en financiamiento. También revela una tensión fundamental entre estabilidad institucional y adaptabilidad democrática, donde las reformas pueden, tanto democratizar, como servir de instrumentos de manipulación política. El trabajo concluye que la calidad del proceso reformista determina sus efectos: reformas participativas y fundamentadas fortalecen la democracia, mientras que cambios estratégicos a corto plazo la debilitan. La investigación propone mayor participación ciudadana, evaluación rigurosa de impactos y consensos básicos sobre principios reformistas como elementos clave para mejorar estos procesos

El cerebro dinámico: redes que conectan el arte con la ciencia

Art has the exceptional ability to capture complex concepts that unite science with human experience. The image on this cover is a work recovered from Freepik by Tueyzaahahaba, representing the Cognitive and Translational Neuroscience Lab, Faculty of Health Sciences, Universidad Autónoma de Bucaramanga, the symbolic representation of a human face, surrounded by intense colors and abstract strokes that capture the complex network of neural connections that constitute our ability to learn, adapt and create. The interlocking patterns evoke synapses in constant flux, symbolizing the neuroplasticity of the brain that supports the processes of learning and memory. The colors of this image and its elements represent the intersection between science, art, and education, highlighting interdisciplinarity as a fundamental part of these fields of learning.El arte tiene la capacidad excepcional de plasmar conceptos complejos que unen la ciencia con la vivencia humana. La imagen de esta portada es una obra recuperada de Freepik cuyo autor es Tueyzaahahaba, representa para el grupo del Cognitive and Translational Neuroscience Lab, Faculty of Health Sciences, de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, la representación simbólica de un rostro humano, rodeado de colores intensos y trazos abstractos los cuales capturan la compleja red de conexiones neuronales que constituyen nuestra habilidad para aprender, adaptarnos y crear. Los patrones entrelazados evocan sinapsis en constante flujo, simbolizando la neuro plasticidad cerebral que respalda los procesos de aprendizaje y memoria. Los colores de esta imagen y sus elementos representan la intersección entre la ciencia, el arte y la educación, resaltando la interdisciplinariedad como una parte fundamental entre estos campos de aprendizaje

La prevención del maltrato a los niños en el ámbito familiar

This review focuses on the presentation of the book Preventing child maltreatment within the family, which is the result of the joint work of legal and psychology professionals, in order to promote an interdisciplinary analysis of child maltreatment from a preventive approach within the family, a scourge that violates children’s fundamental human rights and that demands from a social State based on the rule of law, such as Colombia, the implementation of public policies to prevent and eradicate it. In addition, the authors propose a secondary prevention program as an academic contribution to the realization of children’s rights.Esta reseña tiene por finalidad presentar el libro La prevención del maltrato a los niños en el ámbito familiar, resultado de la labor conjunta de profesionales en Derecho y en Psicología, con el fin de impulsar la interdisciplinariedad en el análisis del maltrato a los niños, niñas y adolescentes desde una óptica preventiva en el seno de la institución familiar, flagelo que apareja la vulneración de sus derechos fundamentales y que exige del Estado Social de Derecho, como en el caso de Colombia, la implementación de políticas públicas para su prevención y erradicación. Asimismo, los autores proponen un programa de prevención secundaria para coadyuvar desde la academia a la realización de los derechos de los niños